Jóvenes Emprendedores Sociales Valnalón: Fomentando el Emprendimiento con Impacto Social

Valnalón impulsa el Programa de Fomento de Cultura Emprendedora, una iniciativa que promueve el espíritu emprendedor entre los jóvenes asturianos a través de diversos proyectos educativos. Estos programas buscan que el alumnado desarrolle capacidades empresariales con un alto valor social o de cooperación internacional.

Programas Clave de Valnalón

Dentro del marco del Programa de Fomento de Cultura Emprendedora, Valnalón desarrolla varias iniciativas destacadas:

• Emprender en mi escuela: Dirigido a estudiantes de Primaria.
• Jóvenes Emprendedores Sociales (JES): Enfocado en alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
• Empresa Joven Europea (EJE): También para estudiantes de secundaria.
• Una empresa en mi centro: Para usuarios de centros de apoyo a la integración (CAI).

Jóvenes Emprendedores Sociales (JES): Emprender desde el Sentimiento

El programa Jóvenes Emprendedores Sociales (JES) propone al alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) la puesta en marcha de planes empresariales con alto valor social o de cooperación internacional. La esencia de JES es "Emprender desde el sentimiento", donde el alumnado aprende el valor de trabajar por los demás.

¿Qué es JES?

Jóvenes Emprendedores Sociales (JES) es un proyecto educativo que plantea que alumnado de Educación Secundaria Obligatoria de un aula constituya una ONG o asociación con el objetivo de gestionar un proyecto generado a partir de una detección de necesidades de una realidad local o de un país del Sur. Para ello, durante un curso escolar, crean y gestionan una ONG u asociación organizando y llevando a cabo actividades con el objetivo de financiar un proyecto.

El alumnado, contando con la colaboración de una ONG, se decanta por una de estas dos posibilidades:

1. JES Cooperación: Un proyecto de cooperación al desarrollo en coordinación con un grupo socio de alumnos/as de un país del Sur.
2. JES Local: Un proyecto con impacto social en la comunidad local.

Metodología de JES

La metodología utilizada para el desarrollo del proyecto JES en el aula puede definirse como:

• Práctica: Se utilizan numerosos ejercicios para obtener resultados observables; se conecta la teoría con aquello que será útil y aplicable.
• Adaptada: Se flexibilizan y ajustan los contenidos y metodología a las características, inquietudes y necesidades reales del grupo.
• Integral: Se potencian las competencias abarcando el “saber” (conceptos, información, teoría), el “querer” (motivación, actitudes y aspectos emocionales) y el “poder” (habilidades y recursos personales).
• Participativa: Se utilizan técnicas para propiciar que el grupo construya su propio aprendizaje de forma activa.
• Vivencial y motivante: Se dirige al grupo y a la persona en todas sus dimensiones, interrelacionando razón, emoción, acción y contexto.

Estos proyectos están vinculados a materias curriculares de emprendimiento, como "Proyecto de Emprendimiento Social o Empresarial", surgida con la nueva reforma de la ley educativa (LOMLOE), y "Educación en Valores Cívicos y Éticos".

Materiales Didácticos de JES

Del alumnado: El material didáctico es el manual del alumnado, que aborda todos los contenidos antes señalados y que lleva por título “Jóvenes Emprendedores Sociales. Material didáctico para Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos”. Este manual se realizó en un grupo de trabajo con profesorado de la asignatura de “Educación para la ciudadanía y los derechos humanos” y personal técnico de Valnalón. El libro se acompaña de un cuaderno de trabajo para desarrollar, por escrito, los avances en el proceso trabajado por el grupo natural del aula que se constituye en ONG. La estructura del libro incluye todos los contenidos de JES en dos bloques principales: uno llamado PARA PENSAR, con elementos más teóricos y uno más práctico y de mayor acción, llamado PARA ACTUAR, con unos contenidos que completan la parte anterior. Aparecen experiencias de emprendedores/as sociales clásicos y contemporáneos con ilustraciones de los proyectos y experiencias de la ONG Ingeniería sin Fronteras de Asturias y de Massaleros por el mundo. El cuaderno de trabajo (con 3 versiones, local, internacional y países socios) se encuentra en la plataforma Web, así como otra documentación de consulta y talleres para poder ser descargada.

Del profesorado: Se dispone de una Guía didáctica como manual específico para profesorado, editado en catalán y castellano; igualmente se apoya el seguimiento del trabajo en JES a través de visitas y tutorías Online que desarrolla el personal técnico de Valnalón. Además, existe material didáctico de apoyo y talleres en la plataforma web de acceso exclusivo para profesorado.

Las Claves del Emprendimiento Social | Rafa Fergom | TEDxAlcoi

Ejemplos de Proyectos

• Alumnos del colegio salesiano Santo Ángel de Avilés crearon un prototipo para filtrar y descontaminar el agua, luchando por la vida marina.
• Alumnas del colegio Sagrada Familia de El Entrego abordaron un proyecto de formación en tecnología para ayudar a sus compañeros de Primaria.
• Alumnos del IES Calderón de la Barca (Gijón) pusieron en marcha un plan de mejora educativa para dar más libertad al alumnado en el desarrollo de sus capacidades.
• Alumnos del colegio Reina Adosinda de Pravia apostaron por la cooperación internacional, vendiendo abalorios de vidrio hechos en Honduras para mejorar la calidad de vida de los jóvenes del país.

Mercados de Cooperativas y Asociaciones Educativas

Los mercados de cooperativas escolares que impulsa Valnalón son el culmen de estos programas. En ellos, el alumnado tiene la oportunidad de vender los productos artesanales y sostenibles que han creado y gestionado en sus cooperativas escolares. Estos mercados no solo son un espacio de venta, sino también de convivencia y aprendizaje, donde los jóvenes demuestran su potencial emprendedor.

El director general de Comercio, Emprendimiento y Economía Social, Julio Zapico, destacó que el objetivo de estos programas es "fomentar el emprendimiento no solo en el área empresarial, sino en el conjunto de la sociedad". Subrayó que "emprender no es solo poner una empresa, es esto que estamos viendo aquí en esta jornada".

En el mercado celebrado en Oviedo, 405 estudiantes de 11 centros educativos constituyeron 21 cooperativas. Este fue uno de los mercados programados por Valnalón, que se extienden por toda Asturias.

Participación en los programas de Valnalón (datos de 2022)

Durante estas jornadas, los jóvenes participantes no solo vendieron sus productos, sino que también pusieron en práctica una amplia gama de capacidades emprendedoras desarrolladas a lo largo del curso: iniciativa, trabajo en equipo, comunicación, toma de decisiones, observación, asunción de riesgos, perseverancia, creatividad, motivación, organización y planificación.

A pesar del éxito de los mercados, la labor de las cooperativas no termina. Todavía queda por delante la devolución de los préstamos al Banco Sabadell, el cálculo de los beneficios para su disfrute y la ejecución de las acciones de responsabilidad social.

Proyecto Educativo de Tecnología, Innovación y Trabajo

Este proyecto busca que el alumnado desarrolle las competencias STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) y el espíritu emprendedor. A través de este proyecto educativo, los participantes crean y gestionan una cooperativa de fabricación de productos artesanales y sostenibles que venderán en un mercado local que se celebra a finales de curso.

El proceso de creación de una tribu en el aula es el hilo conductor, cuya misión es explorar y conocer su contexto más cercano. En este proceso, el alumnado descubre sus capacidades, explora sus emociones y conoce su entorno. El alumnado parte de una reflexión de un entorno desde la perspectiva de la COEDUCACIÓN, entendida esta como un proceso educativo que se basa en la igualdad, la justicia y la paz; a continuación, aprenden a identificar situaciones y conductas sexistas, promoviendo la igualdad en múltiples contextos y finalizan LILA trabajando por lograr un centro educativo justo, igualitario y equitativo.