Fomentando el Espíritu Emprendedor en la Educación Secundaria Obligatoria

Atención educadores: este artículo está diseñado para ayudarles a preparar a sus alumnos de la mejor manera posible, equipándolos para los retos personales y profesionales que les esperan. Una forma efectiva de lograrlo es a través de la enseñanza del espíritu empresarial.

Los estudiantes que saben pensar de forma creativa y crítica son capaces de resolver problemas con mayor rapidez y eficacia, lo que les ayuda a prepararse para los rigores de la vida. A través de las clases de iniciativa empresarial, los estudiantes se convierten en colaboradores más eficaces y mejores solucionadores de problemas, sintiéndose seguros e intrigados cuando se les pide que innoven. Las habilidades que aprenderán desempeñando el papel de jóvenes emprendedores también les ayudarán en casa, con sus compañeros y en el futuro de sus estudios y carreras.

La Educación Emprendedora en el Currículo de la ESO

La materia "Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial" forma parte del bloque de materias específicas previstas para ser impartidas en el primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria en cualquier comunidad autónoma. Esta materia, desarrollada según el R.D. 1105/2014 de 26 de diciembre por el que se establece el currículo básico de la ESO y el Bachillerato, así como por el Decreto 48/2015, de 14 de mayo, ha sido ampliamente abordada desde diversos enfoques. Si bien se ha ligado a materias relacionadas con el ámbito de la economía, cada vez más implica la relación del alumnado con la psicología, la sociología y la gestión.

El espíritu emprendedor es un fenómeno humano que comprende un amplio espectro de competencias, conocimientos y actitudes, cualidades y valores. Asumir riesgos, ser innovador, tener dotes de persuasión, negociación y pensamiento estratégico también se incluyen dentro de las competencias que deben ser movilizadas en la juventud para contribuir a formar ciudadanos dotados de capacidad para el emprendimiento. A resultas, el concepto de educación emprendedora ha de abarcar competencias transversales pero ser definida en resultados de aprendizaje concretos y diferenciados por nivel educativo.

Objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria relacionados con el Emprendimiento

• Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
• Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.
• Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos.
• Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.
• Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.

Objetivos específicos del Área de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial

La competencia “sentido de iniciativa emprendedora y espíritu emprendedor”, asociada a esta materia, incide no solo en la pura actividad económica sino en la contribución a la sociedad por parte de los individuos, la inclusión social y el aseguramiento del bienestar de la comunidad. Esta materia incluye aspectos teóricos y prácticos orientados a preparar a los jóvenes para una ciudadanía responsable y para la vida profesional.

Los objetivos específicos del área son:

• Identificar las fortalezas y las debilidades personales y aplicarlas en las tareas propuestas.
• Resolver situaciones propuestas haciendo uso de sus recursos personales con seguridad y confianza.
• Analizar los resultados alcanzados, con conciencia del esfuerzo personal aplicado, y los logros obtenidos, realizando propuestas de mejora sobre el propio trabajo.
• Proponer soluciones originales a las situaciones planteadas, generando numerosas posibilidades a partir de un uso novedoso de los recursos con los que cuenta.
• Definir el concepto de iniciativa emprendedora y personas emprendedoras, clasificando los diferentes tipos de emprendedores (incluyendo los intraemprendedores y los emprendedores sociales) y sus cualidades personales, y relacionándolos con la innovación y el bienestar social.
• Plantear alternativas de negocio/empresa a partir de diversas técnicas de generación de ideas, determinando qué necesidades del entorno satisfaría, informándose sobre este, y señalando cómo crear valor y cómo generar beneficio.
• Ser capaz de trabajar en equipo para analizar aspectos básicos del mercado en cuanto a la realización del plan de negocio.
• Tomar decisiones en grupo para organizar los elementos de una empresa y analizar las fases del proceso productivo más relevantes.
• Valorar la importancia y significado de los impuestos, relacionándolos con el bienestar social y con las necesidades de planificación financiera personal y de los negocios.

La materia de Economía y Emprendimiento integra, por un lado, una formación económica y financiera y, por otro, una visión que anima a buscar oportunidades e ideas que contribuyan a satisfacer las necesidades detectadas en el entorno, desarrollando estrategias para llevar esas ideas a la acción. El currículo de Economía y Emprendimiento está diseñado tomando como referentes los descriptores operativos que concretan el desarrollo competencial establecido en el Perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica. Esta materia supone una continuación de los principios pedagógicos de la Educación Primaria, en los que se explicita la potenciación del aprendizaje significativo para el desarrollo de las competencias que promuevan la autonomía y la reflexión. Economía y Emprendimiento parte de la adquisición de todas las competencias clave por parte del alumnado, en la etapa de Educación Primaria y en los tres primeros cursos de la Educación Secundaria Obligatoria, pero, de forma particular, de la competencia emprendedora y de la competencia personal, social y de aprender a aprender.

Estructura del Temario y Descriptores

Este libro de Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial 3º ESO adaptado a la LOMCE consta de seis unidades, en cada una de ellas los contenidos se estructuran en varios epígrafes en los que la explicación teórica se acompaña de ejemplos y organizadores visuales para una mejor comprensión. Todas las unidades cierran con una serie de actividades para profundizar en los aspectos estudiados. Además, cada unidad abre con una doble página en la que se plantean cuatro tareas que llevan siempre a la obtención de un pequeño producto o proyecto. El temario se organiza en las siguientes secciones: Introducción, Objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria, Objetivos del área de Iniciación a la AEE, Descriptores, Contenidos, Criterios de evaluación, Estándares de aprendizaje evaluables, Organización y temporalización de las unidades didácticas, Metodología, Procedimientos de calificación, Atención a la diversidad y Recursos didácticos.

Los descriptores detallan las competencias clave y los indicadores asociados, permitiendo una evaluación más precisa del progreso del estudiante.

El primer bloque de saberes se vincula a aspectos económicos y comprende a su vez dos subbloques, en los que se recoge el problema de la escasez y el tratamiento del problema económico, y se abordan cuestiones relacionadas con la economía y sus conexiones con otras disciplinas permitiendo realizar un análisis de la realidad desde una perspectiva más amplia e integradora. El segundo bloque de saberes se liga al emprendimiento y al conocimiento de las personas emprendedoras. Trata de presentar al alumnado aquellas habilidades y competencias que son características de las personas con iniciativa y sentido emprendedor viendo en ellas referentes reales que les inspiren en su camino hacia el futuro. De igual modo, busca dar una visión objetiva y realista de las dificultades que pueden encontrar en dicho camino. Se pretende abordar la materia desde una perspectiva teórico-práctica aplicando los saberes al análisis de casos e investigaciones sobre la realidad empresarial, de forma objetiva.

Estrategias y Metodologías para Acercar el Mundo Empresarial

Tu trabajo como educador consiste en romper las reglas tradicionales del aprendizaje didáctico, según las cuales los profesores transmiten información a los alumnos y ellos deben recordarla o aplicarla. La educación tradicional sencillamente no favorece el comportamiento emprendedor, ya que mide a todos los alumnos por el mismo rasero y les pide que aprendan obedientemente y piensen igual que los demás. Al venir aquí a leer este artículo, estás en camino de romper este patrón que ahoga la creatividad y la resolución de problemas. Eso lo admiramos.

Aprendizaje Basado en Proyectos y Simulaciones

¿Qué mejor lugar para empezar a hacer que los estudiantes piensen empresarialmente que una situación gamificada que combine tecnología familiar con escenarios únicos? Las simulaciones empresariales están pensadas para estudiantes de más edad, quizá universitarios, o para los que cursan estudios profesionales. A tus alumnos les encantará esta sensación de competición, los retos que deben superar y cómo tienen que trabajar juntos y desempeñar diferentes papeles para tener éxito. Hemos descubierto que es la mejor manera de hacer que los alumnos piensen empresarialmente.

• SimulaRED de formaTenred: Como no hay mejor forma de aprender que practicando, formaTenred ha creado la plataforma de simulación de empresas SimulaRED, con la que los alumnos podrán sentirse como si trabajaran en el departamento administrativo de una empresa. En concreto, las funciones de gerente recaerán sobre el profesor, mientras que los trabajadores serán los propios alumnos. Así, estos futuros empresarios aprenderán a entablar relaciones comerciales con otras compañías, compartir e intercambiar información o, incluso, realizar operaciones bancarias como transferencias, remesas, préstamos y pagos de impuestos, entre otros.
• Programas de Educación Financiera: Dirigido a niños de entre 12 y 16 años, Barclays ha creado un programa de educación financiera que pretende enseñar de manera divertida cómo gestionar el dinero responsablemente. El curso está dividido en dos partes: la primera incluye un total de 12 actividades y 3 vídeos, y la segunda se basa en un juego de simulación con 7 itinerarios diferentes, dependiendo de la temática que se quiera trabajar con los alumnos y del tiempo que se disponga. Además, como cada año, la Asociación Española de Banca y la Fundación Junior Achievement organizan el programa ‘Tus finanzas, tu futuro’, dirigida a niños de entre 13 y 15 años.
• Proyectos Internacionales con SharePoint: La Devesa School, en Elche, ha utilizado Sharepoint en el aula a través de un proyecto internacional de emprendimiento; iniciativa en la que llevan participando desde hace tres años y donde equipos de diversos países cooperan para crear compañías globales. Los alumnos investigan un producto, lo diseñan, promocionan, manufacturan y venden. Además, cooperan con compañeros de otros continentes con culturas totalmente dispares, dominan múltiples herramientas digitales y, en definitiva, aprenden haciendo.
• El Plan de Empresa: El Plan de Empresa en 4º de ESO de IAEE es un proyecto idóneo para finalizar el curso. Además, se puede aplicar a muchos cursos. A través de estos proyectos, los equipos han aprendido a identificar oportunidades de negocio, analizar el mercado, desarrollar planes de marketing, y elaborar estrategias financieras.

Iniciativas y Actividades Prácticas

• Shark Tank para estudiantes: Se trata de un modelo con el que muchos estudiantes están familiarizados, ya que han visto Shark Tank o Dragon's Den y tal vez se han sentido inspirados para crear un producto o servicio propio. Ve algunos vídeos con tus alumnos para que entiendan el formato, luego dales algunas semanas para que preparen su idea, solos o en grupo, y organiza un evento especial de Shark Tank.
• TEDx en el aula: TEDx se ha convertido en una de las mejores plataformas de narración de historias del mundo, con personas de todos los orígenes compartiendo sus aprendizajes y lecciones. En tu clase hay alumnos con historias que contar, pero puede que necesiten un poco de estímulo.
• Buzón de soluciones: Construye un buzón de soluciones: los alumnos pueden escribir y depositar quejas en un buzón y hacer que se escuchen sus sentimientos con regularidad. Abre un debate sobre las quejas y pregunta a los alumnos cuáles podrían ser sus soluciones. La gente de todas las edades le encanta quejarse, pero a los estudiantes se les da especialmente bien. Desde las rabietas de los niños de guardería hasta las concentraciones organizadas de estudiantes universitarios motivados, existe una plataforma para las quejas en todos los niveles educativos. Las quejas son información sobre cosas que no se están haciendo tan bien como se podría. Cuando los estudiantes se sienten escuchados, es más probable que innoven y compartan sus ideas.
• Juego de la Dirección General de Política de Pequeña y Mediana Empresa: De la mano de la Dirección General de Política de Pequeña y Mediana Empresa, llega este juego que acerca a los estudiantes de Secundaria y Bachillerato situaciones cotidianas a las que empresarios y emprendedores deben hacer frente en su día a día para gestionar de la manera más eficiente sus negocios.
• Proyecto de cooperativa en Primaria: Un proyecto a favor del emprendimiento en la etapa de Primaria (5º) realizado en el centro La Salle Manresa (Barcelona). Su propósito es el desarrollo de valores, hábitos y capacidades que fomenten el emprendimiento a través de una cooperativa de fabricación de productos. Finalizado el ciclo de venta, los estudiantes destinaron un 10% de los beneficios obtenidos a una iniciativa de desarrollo elegida por ellos mismos.

Recursos y Herramientas Digitales

Enseña a los alumnos a investigar las herramientas que utilizan los emprendedores, como las plataformas de crowdfunding, los programas de vídeo para reuniones y las plataformas de creación de sitios web, así como YouTube y otros sitios de sensibilización y creación de comunidades. EduCaixa ofrece en su web material pedagógico innovador, dinámico y creativo para trabajar el emprendimiento en el aula con alumnos de ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos. El objetivo es que los niños adquieran conocimiento, identifiquen los pasos a seguir para convertirse en emprendedores, desarrollen la creatividad y la capacidad de iniciativa y se organicen y trabajen en equipo.

Inspiración a Través del Cine y Conferenciantes

El cine es una herramienta de enseñanza muy atractiva y la película 'En busca de la felicidad', protagonizada por Will Smith y su hijo en la vida real Jaden Smith, es un recurso interesante para llevar la idea del emprendimiento a las aulas. La cinta tiene frases tan interesantes y poderosas como la que se reproduce en una vieja pista de baloncesto en la que el padre le dice a su hijo: “Nunca dejes que nadie te diga que no puedes hacer algo… Si quieres algo, ve por ello.” Lleva conferenciantes al aula, pero anima a los estudiantes a que piensen en ellos como socios comerciales, que vienen a hacer un brainstorm y a compartir ideas para el éxito.

El Colegio Brains es uno de los centros que fomenta el emprendimiento entrenando a sus alumnos en estrategias y habilidades que potencian la autonomía necesaria para la toma de decisiones. Además, para apoyar estas iniciativas se han desarrollado School Master con diferentes temáticas para especificar y aplicar lo aprendido.