Programas de Mentoring en la UPV/EHU: Impulso al Desarrollo Profesional y Académico
La Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) ha demostrado un compromiso significativo con el desarrollo profesional y académico a través de sus diversos programas de mentoring. Estos programas se han consolidado como herramientas esenciales para el crecimiento personal, la adquisición de conocimientos y el impulso de proyectos, tanto para estudiantes recién graduados como para profesionales y docentes.
Programa de Mentoring de la Asociación de la UPV/EHU: Un Espacio para el Crecimiento
Recientemente, el miércoles 14 de junio, se llevó a cabo un enriquecedor encuentro en el marco de la II edición del Programa de Mentoring de la Asociación de la UPV/EHU. Esta jornada reunió a mentores que han formado parte de las dos ediciones de dicho Programa, celebrando un espacio de energía y aprendizaje.
Este programa ha demostrado ser un verdadero tesoro para la asociación, al brindar un espacio ideal para impulsar el desarrollo de conocimientos y proyectos mediante la valiosa guía de mentores expertos en áreas específicas. La satisfacción y el crecimiento personal y profesional han sido compartidos por todos los participantes.
Tanto aquellos que se ofrecieron como mentores, como aquellos que se beneficiaron de su acompañamiento, han experimentado una transformación significativa en su trayectoria. Durante esta apasionante jornada, se contó con la presencia de Sergio de Miguel, exalumno del máster y destacado coach, quien cautivó con sus ideas y enseñanzas sobre las habilidades y herramientas clave en el proceso de acompañamiento y orientación.
Este es solo el comienzo de un camino que continuará el curso que viene, cuando se lanzará una nueva convocatoria. La asociación está emocionada por seguir brindando esta oportunidad única de crecimiento y aprendizaje, donde mentores y mentorizados se unen para crear un futuro lleno de éxitos y logros. Se extendió un agradecimiento a todos los mentores por su generosidad.
Mentoring-EHUalumni: Conectando Generaciones de Profesionales
El martes 18 de junio, el edificio Zubiria Etxea (Bilbao) acogió la entrega de diplomas del programa Mentoring-EHUalumni 2019. El acto contó con la participación de Nuria Gisbert, directora general del CIC energiGUNE y miembro del equipo de investigación del Instituto de Economía Aplicada a la Empresa, acompañada de los doctores de la UPV/EHU Jon Landeta, Eneka Albizu, y Pilar Fernández.
Como es tradición, las personas que han participado en el programa habían enviado previamente una frase que resumía su experiencia. Durante el acto, votaron por la expresión con la que más se identificaban.
Mentoring-EHUalumni es un programa promovido por el Vicerrectorado de Estudiantes y Empleabilidad, cuyo objetivo es compartir experiencias, conocimientos y habilidades entre personas que estudiaron en la UPV/EHU y que han desarrollado desde hace años sus carreras profesionales en el mercado laboral, con personas recién graduadas.
Investigación sobre el Mentoring Interorganizacional en la UPV/EHU
Un estudio llevado a cabo en el Instituto de Economía Aplicada a la Empresa de la UPV/EHU ha analizado, en colaboración con un importante número de organizaciones y asociaciones, la validez de los programas de mentoring entre profesionales de diferentes organizaciones como instrumento para el desarrollo de competencias y habilidades directivas.
Mentoring Tradicional vs. Interorganizacional
El mentoring tradicional es el que se lleva a cabo entre una persona mentora y una mentorizada que pertenecen a la misma organización, y sobre el que existe abundante investigación. Sin embargo, existen pocas referencias sobre el mentoring realizado, individual o grupalmente, entre mentores y mentorizados que pertenezcan a organizaciones diferentes.
"Aun cuando cada vez son más los profesionales, empresas, asociaciones y clústeres que optan por este tipo de mentoring interorganizacional como fórmula de desarrollo personal y profesional", explica Nuria Gisbert, autora del estudio sobre la mentoría interorganizacional llevado a cabo en el Instituto de Economía Aplicada a la Empresa de la UPV/EHU, dentro del programa de doctorado de Dirección Empresarial, Conocimiento e Innovación. Nuria Gisbert Trejo es actualmente directora general de CIC EnergiGUNE.
Objetivos y Resultados del Estudio
Con el objetivo de aumentar el conocimiento del mentoring interorganizacional como herramienta de desarrollo de directivos y profesionales, Gisbert ha realizado un análisis riguroso de los fundamentos metodológicos de esta práctica y la determinación de sus elementos clave, bajo la dirección de los doctores Jon Landeta y Eneka Albizu y que ha contado con la colaboración de la doctora Pilar Fernández-Ferrín.
En este estudio se ha logrado delimitar las diferencias entre el mentoring interorganizacional y el tradicional, se han identificado las características y los resultados del mentoring interorganizacional y se ha elaborado una guía de buenas prácticas.
Ventajas del Mentoring Interorganizacional
Entre las ventajas que aporta el mentoring interorganizacional, Gisbert destaca que "este tipo de programas aporta perspectivas de análisis y resolución de problemas diferentes, dado que mentor y mentorizado provienen de organizaciones con culturas, experiencias y actividades diferentes. Por otra parte, propicia la generación de conexiones entre personas de diferentes organizaciones, que pueden desembocar en proyectos y acciones conjuntas."
Según afirma Gisbert, "en el caso de la Red Vasca de Ciencia, Tecnología e Innovación, el mentoring interorganizacional puede ser una herramienta de gran impacto para los agentes de la red, puesto que permitiría a los investigadores de nuestros centros compartir las mejores prácticas, experiencias, desarrollar competencias, tener otras visiones."
Asimismo, en el estudio se han podido determinar "cuáles son las características clave de la persona mentora, de la mentorizada, de la relación entre ambos y del proceso para conseguir que las dinámicas sean exitosas", explica la ingeniera. Por otra parte, los investigadores han identificado las ventajas que aporta este tipo de mentoring a los mentores, a los mentorizados y a las propias organizaciones.
Utilidad de la Investigación
Los resultados de esta investigación son un instrumento útil para la gestión del talento y la carrera, "ya que puede ser un documento académico de referencia para la formación de mentores y mentorizados así como la puesta en práctica de programas de mentoring interorganizacional."
Qué APORTA el MENTORING en la EMPRESA y Cómo el E-LEARNING puede AYUDARTE
A continuación, se presenta una tabla comparativa de los tipos de mentoring:
| Característica | Mentoring Tradicional | Mentoring Interorganizacional |
|---|---|---|
| Pertenencia del mentor y mentorizado | Misima organización | Organizaciones diferentes |
| Perspectivas | Basadas en la cultura organizacional interna | Perspectivas diversas (culturas, experiencias, actividades diferentes) |
| Generación de conexiones | Principalmente dentro de la organización | Entre personas de diferentes organizaciones, con potencial de proyectos conjuntos |
| Investigación existente | Abundante | Limitada, pero creciente |
| Impacto en la Red Vasca de Ciencia, Tecnología e Innovación | Limitado al ámbito interno | Gran impacto, compartiendo mejores prácticas y visiones |
El Mentoring en la Educación Superior: Apoyo al Profesorado Universitario
En la última década, se viene solicitando una mayor calidad a la docencia de la Educación Superior para poder responder de manera más efectiva a las necesidades actuales. Esta petición proviene de distintas situaciones y marcos como, por ejemplo, la globalización de la sociedad, la consolidación de la sociedad del conocimiento, el surgimiento de la universidad universal y la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (European University Association, 2015).
Junto a estas demandas, bastantes autores y autoras han afirmado que este nivel universitario se ha de basar en la sostenibilidad de académicas y académicos cualificados, expertos y eficaces (Biggs, 2005; Euler, 2015; Feixas et al., 2015) y para ello será esencial apoyar el desarrollo profesional académico del profesorado universitario. Según Biggs (2005), disponer de un profesorado debidamente preparado para asumir estos compromisos, se convierte en una finalidad prioritaria de las universidades.
Con el fin de contar con profesorado preparado, diversos servicios de formación universitarios, han introducido, en los últimos años, distintas modalidades de desarrollo profesional dirigidas, tanto al profesorado principiante como al consolidado (Sánchez Moreno & Mayor, 2006; Guisasola & Garmendia, 2014). Algunas de estas modalidades de formación provienen de experiencias realizadas en otras latitudes, como es el caso del mentoring, que se ha utilizado de manera generalizada en EE.UU., Australia, Canadá, Noruega, Suecia, Israel o Nueva Zelanda, tanto en la educación universitaria como en la Educación Superior (Ambler et al., 2016).
En la Educación Superior, el mentoring apoya el desarrollo personal y profesional de docentes que progresan en sus carreras o pasan a desempeñar nuevos roles. Los programas de mentoring intentan abordar varios tipos de necesidades comunes entre el profesorado nuevo o entre el profesorado consolidado tanto en la docencia, investigación y en el acceso a nuevas oportunidades. El mentoring es reconocido como un enfoque que puede apoyar el trabajo de los académicos y las académicas en la institución universitaria.
A pesar de la relevancia del tema, varios autores y autoras constatan la ausencia de un marco teórico suficientemente articulado y una limitada evidencia en relación a su contribución al desarrollo académico y su impacto potencial en la comunidad académica. A su vez, desatacan la ausencia de instrumentos con validez y fiabilidad suficientemente contrastados, para explorar con seguridad la práctica del mentoring.