El Liderazgo Educativo según José Antonio Marina: Hacia una Sociedad del Aprendizaje y una "Buena Tribu"

José Antonio Marina, reconocido filósofo, escritor y pedagogo, ha dedicado gran parte de su trayectoria a reflexionar sobre la esencia y el futuro de la educación. Para Marina, participar en cualquier iniciativa relacionada con la educación “es una alegría” y un motivo para poner en valor “la magia”, porque “si hay algo mágico es el aprendizaje”. Sus propuestas y análisis ofrecen una visión profunda de los desafíos y las soluciones necesarias para transformar el sistema educativo, siempre con la convicción de que “toda persona, institución, empresa o sociedad necesita, para sobrevivir, aprender al menos a la misma velocidad con que cambia el entorno. Y para progresar, a más velocidad”.

La Radiografía de la Educación en España: Desafíos y Necesidades

Con respecto a la radiografía de la educación en España, José Antonio Marina ha señalado la importancia de facilitar la comunicación entre los distintos niveles educativos. Afirma que es necesario que las empresas e instituciones del ámbito educativo se actualicen cada día, ya que “toda institución para sobrevivir necesita aprender al menos a la misma velocidad que la sociedad”. Marina ha destacado que nunca hemos tenido una escuela mejor que la actual, pero que esta no es lo suficientemente buena para los tiempos que corren, lo que ha llevado a que “el mundo entero esté en estado de emergencia educativa”.

El filósofo describe el entorno actual como VUCA (Variability, Uncertainty, Complexity, Ambiguity), un mundo en constante cambio, incierto por el aumento de información que no aporta certeza, complejo por la interrelación de sus elementos y ambiguo por la dificultad de reconocer patrones. Ante este panorama, Marina enfatiza: "Tenemos que enseñar a nuestros jóvenes a acceder a un entorno que ha cambiado profundamente y que ahora es intensamente acelerado. Por lo tanto, para mantenerse dentro, hay que poner un ritmo también intensamente acelerado el proceso de adaptación a este entorno. Y este proceso es el aprendizaje".

Un problema fundamental que identifica es la desconexión que los jóvenes pueden sentir con el sistema educativo. “Cuando los más pequeños llegan a la escuela están deseosos de aprender, pero cuando salen solo están deseosos de aprobar. ¿Qué ha pasado por el camino?”. Según el ponente, el problema radica en que hay que impulsar la motivación de los alumnos y su deseo de progresar, ya que “todo niño tiene derecho a tener alguna vez la experiencia de éxito merecido en la escuela”. Además, añadió que “el deseo de progresar es uno de los componentes de la felicidad”.

“Todo niño tiene derecho a tener alguna vez la experiencia de éxito merecido en la escuela”. José Antonio Marina.

Marina también ha abordado la preocupante realidad del auge de las depresiones en niños, agravada por la pandemia, que empaña la felicidad infantil. Para hacer frente a este problema de salud mental y educar “bien” a los niños, sostiene que “necesitamos una buena tribu, formada por la familia, la escuela y los agentes sociales”. Lamentablemente, no siempre se cuenta con una tribu bien estructurada, y en algunos casos “la escuela es la única tabla de salvación que tienen los niños”.

La "Tribu Educativa": Un Enfoque Colaborativo

José Antonio Marina ha rescatado el proverbio africano que, con sencillez, nos recuerda que “para educar a un niño hace falta la tribu entera”. A esta expresión, Marina le ha añadido una segunda parte: “Y para educar bien a un niño, hace falta una buena tribu”. Esto implica a todos en la educación. La acción educativa no puede consistir en la transferencia unilateral de información de mayores a jóvenes; debe ser un proceso multidireccional en el que unos y otros enriquezcan su perspectiva del mundo y colaboren para conseguir una sociedad más cohesionada.

Este es el reto: conseguir una “buena tribu”, una comunidad cohesionada, comprometida e inclusiva, en la que todos los miembros de la sociedad se vean como aportadores y receptores de conocimiento intergeneracional. La labor, como docentes del siglo XXI y como personas comprometidas con la educación, es facilitar y promover esa cohesión y conocimiento intergeneracional que, en realidad, ha estado en la base de las sociedades humanas desde el principio de los tiempos.

Valores y Conocimiento en la Era Digital

Uno de los principales problemas que identifica Marina en el contexto actual es que “el contexto de las redes sociales no admite el argumento”, hay facilidad para el insulto y el acoso, porque la comunicación es muy breve. Además, la introducción de potentes sistemas de inteligencia artificial está siendo “demasiado rápida”. A su vez, José Antonio Marina lanzó una reflexión sobre la necesidad de manejar no solo información, como hacen los ordenadores, sino introducir valores, una característica única de la condición humana. “Las normas morales proceden del tratamiento racional de los valores”, manifestó. Por tanto, “¿queremos un mundo que se base solo en la información o que tenga en cuenta los valores?”.

En este tema, la labor de la educación es fundamental. La facilidad de conseguir información está extendiendo una creencia perversa: “Para qué lo voy a aprender si lo puedo encontrar en Google”. Es una creencia estúpida y peligrosa, porque solo se puede buscar y comprender desde lo que se sabe. El exceso de información es también un problema si no se tiene criterio para seleccionar y buscar la información veraz. En los programas de la Universidad de Padres que dirige, se insiste mucho en cómo se puede formar el pensamiento crítico: basta acostumbrar a los niños a dar razones de lo que piensan, dicen o hacen. En la escuela debemos hacer lo mismo, pero de forma más sistemática.

José Antonio Marina enfatiza que la inteligencia es la capacidad de resolver problemas para alcanzar la felicidad. En la medida en que hallemos soluciones desde la bondad y con decisión para ponerlas en práctica estaremos actuando de forma inteligente. Su felicidad tiene que ser compatible con el trato digno al resto de personas con las que convive. Asimismo, se defiende que “la inteligencia debe estar orientada a la acción, debe usarse para crear, de la mano de la verdad, y en busca de dignidad”.

El Rol del Profesorado: La Élite de la Sociedad

Para José Antonio Marina, el profesorado “tiene que ser la élite de la sociedad”. Para conseguirlo, es fundamental la evaluación del profesorado, la formación continua y el impulso de las carreras docentes. Recomienda: “No perdamos el sentido de lo que estamos haciendo, estamos humanizando a nuestra especie y no podemos sentirnos frustrados todo el tiempo”.

Marina ha reivindicado que debe haber una universidad mucho más dedicada a la docencia y otra muy enfocada exclusivamente a la investigación. "Vivimos un momento de desprestigio de la calidad docente de los profesores, en el que parece que lo único que importa es publicar investigaciones", declaró. Y añade: "la universidad debe ser un espacio de ensayo de la docencia, porque la educación es el eje vertebrador de la vida social, porque es la que escoge el tipo de conocimiento y las virtudes que tendrán los jóvenes de nuestra sociedad."

La educación es tan importante porque ha dejado de ser una simple transmisión de conocimientos y habilidades y ha demostrado que en el ser humano interviene otra fuerza evolutiva: la capacidad de aprendizaje. El siglo XXI es el siglo de la epigenética, que prueba que todos nosotros nacemos con una serie de genes que se activan o no a lo largo de nuestra vida, y que el factor decisivo en esta activación es el entorno. Uno de los componentes más importantes de este entorno es la educación. Por lo tanto, ahora somos definidores del futuro de la especie humana, y no simples transmisores de conocimiento.

El "Objetivo 555": Una Propuesta para el Futuro Educativo

La propuesta de José Antonio Marina para mejorar el sistema educativo español, denominada "Objetivo 555", plantea que en un plazo máximo de cinco años, con el 5% del presupuesto dedicado a educación y con cinco objetivos claros, se puede lograr un sistema educativo de alto rendimiento. Estos objetivos consisten en:

1. Reducir la tasa de abandono escolar al 10%.
2. Subir 35 puntos en la clasificación PISA.
3. Reducir la diferencia entre buenos y malos alumnos (un aspecto admirable del sistema educativo de Finlandia, en el que el 10% de los peores alumnos tienen una media más alta que la media europea).
4. Atender cuidadosamente a todos los niños y niñas que tengan dificultades de aprendizaje o problemas psicológicos.
5. Integrar dentro de los programas educativos habilidades cognitivas y no cognitivas.

Para Marina, “una reforma educativa significa reformar el aula, no la ley”. Es vital abandonar las reformas a corto plazo impulsadas de forma centralizada. Entre 2008 y 2014, ha habido más de 400 pequeñas y grandes reformas educativas en España, “y la inmensa mayoría no han funcionado porque estaban sustentadas sobre un sistema caduco”. Solo con una férrea voluntad de acuerdo se podrán impulsar todos estos cambios con perspectivas de futuro, y poner a los profesores y a los directores de las escuelas y centros docentes en el foco de la innovación. “Esta es la única manera de que la transformación emerja desde dentro del sistema educativo”.

Tabla de Desafíos y Soluciones Educativas

Finalmente, el Dr. Marina termina sus intervenciones con una reflexión de cara al futuro: "Tenemos que buscar el sentido de lo que hacemos". Reconoce que, en un mundo donde prima la incertidumbre, “lo que necesitamos son funciones especiales de liderazgo en el ámbito docente”. Son los adultos los que desarrollan y fijan los planes de estudio de los más pequeños, en base a lo que creen que será necesario en el futuro. “Pero ahora, con la velocidad a la que suceden todas las transformaciones, los mayores no sabemos qué cualidades se necesitarán en el futuro”. Por esta razón, la formación de líderes educativos es crucial para impulsar el cambio desde dentro de las instituciones docentes.