GUESSS: El Observatorio Internacional del Espíritu Emprendedor Universitario

El Proyecto GUESSS (Global University Entrepreneurial Spirit Students’ Survey) nace en 2003 con el objetivo principal de estudiar las intenciones emprendedoras de los estudiantes universitarios a nivel mundial. Es el proyecto internacional de investigación colaborativa más destacado en el ámbito del emprendimiento. Se construye y desarrolla sobre los principios del rigor académico, la cooperación de una extensa red de investigadores y la utilidad para mejorar la sociedad. GUESSS (Global University Entrepreneurial Spirit Student´s Survey, www.guesssurvey.org) es el mayor observatorio internacional para el análisis y la promoción de valores emprendedores y emprendimiento universitario. Este informe se distingue por su amplio alcance geográfico, abarcando más de cincuenta países, y por su capacidad para involucrar a una extensa red de más de 3.000 universidades. GUESSS está coordinado internacionalmente por las Universidades de St. Gallen y de Berna (Suiza). El proyecto se organiza mediante la red de delegados nacionales (uno por país) y de las universidades participantes.

Objetivos y Alcance del Proyecto GUESSS

El objetivo principal del Global University Entrepreneurial Spirit Student´s Survey (GUESSS) es generar información que permita conocer e impulsar el espíritu emprendedor de los estudiantes universitarios. GUESSS mide las intenciones de elección de carreras de los estudiantes universitarios (entre ellas la de iniciar una empresa), sus actividades emprendedoras y el contexto universitario y familiar en el que se desarrollan. Emite recomendaciones de utilidad que contribuyen a desarrollar el ecosistema emprendedor de alto potencial.

La información que ofrece es agregada y comparable por países, territorios, ramas de estudios y géneros. En la edición internacional más reciente, la encuesta ha preguntado a más de 226.000 estudiantes en 1.300 universidades de 57 países. España, en particular, ha obtenido el liderazgo mundial en participación en esta 10.ª edición internacional, que se cerró en diciembre de 2023. Se han interrogado a más de 76.000 alumnos de 71 universidades españolas, que se comparan con las de 226.000 estudiantes de 1.300 universidades de 57 países.

Presentación del Informe GUESSS España

Recientemente, se ha presentado en el Congreso de los Diputados el Informe GUESSS España sobre las intenciones de carreras, el espíritu emprendedor y las iniciativas empresariales de los estudiantes universitarios. El informe fue presentado por el profesor D. José Ruiz Navarro, acompañado por la vicepresidenta tercera del Congreso, Dña. Esther Gil de Reboleño, quien destacó la labor del equipo investigador. También estuvieron presentes la directora general de Planificación, Coordinación y Transferencia de Conocimiento, Dña. Elisa Rivera, en representación de la ministra de Ciencia, Innovación y Universidades, que lo enmarcó en las acciones del ministerio para mejorar los procesos de transferencia y la importancia de GUESSS para diseñar y evaluar políticas. Finalmente, Dña. Ana Fernández Laviada, presidenta del Observatorio del Emprendimiento de España, explicó la naturaleza de esta entidad que aglutina a más de 200 investigadores de las principales universidades españolas y coordina el proyecto.

El informe GUESSS en la Universidad de Zaragoza, por ejemplo, proporciona una visión detallada y comparativa del emprendimiento entre sus estudiantes, evaluando factores como el contexto universitario, familiar y general que influyen en la elección de carrera y en la intención de emprender. Este estudio permite identificar diferencias y similitudes con otras universidades españolas, ofreciendo herramientas para diseñar programas formativos que fomenten competencias clave para el emprendimiento. Además de beneficiar a la universidad al evaluar la efectividad de sus programas educativos, el informe también ayuda a orientar políticas públicas de apoyo al emprendimiento y sensibiliza a la sociedad sobre la importancia del espíritu empresarial.

Hallazgos Clave del Informe GUESSS en España

El estudio analiza las intenciones de elección de carreras al término de los estudios, entre ellas la de crear una empresa, los comportamientos emprendedores y los condicionantes de las conductas de los estudiantes. Los resultados mantienen la tónica de ediciones anteriores y permiten identificar tendencias relevantes.

Intenciones de Elección de Carreras

• Los estudiantes suelen decantarse por elegir el empleo asalariado, al igual que en la mayoría de los países.
• Al terminar sus estudios, el 12,3 % tiene intención de crear una empresa.
• A los cinco años, esta cifra se eleva al 22,7 % y pasa a ser la elección preferente, ligeramente superior a la de empleado público.
• La elección de “primero ser empleado, luego emprendedor” se mantiene como preferente en la práctica totalidad de países y en anteriores ediciones.

Actividades Emprendedoras

• El 17,5 % de los estudiantes se encuentra involucrado en un proyecto de creación de empresa (emprendedores nacientes). En el resto de las universidades de Europa (UE27) fue del 21 %. Lejos aún de la media global GUESSS (25,7%), y de la media de EEUU (63,8%).
• El 55,1 % de los emprendedores nacientes acomete en solitario el proyecto, el 13,7 % con dos o más socios.
• El 7,7 % de los estudiantes posee una empresa o negocio que se encuentra operativa en el mercado (emprendedores activos), aumentando 1,4 puntos en comparación con 2021. Este indicador es ligeramente superior al del resto de las universidades de Europa (UE27), que es del 7,3 %, aunque inferior a la media GUESSS (11,1%).

Factores Condicionantes de los Comportamientos

• Formación específica en emprendimiento: El 68,4 % de los estudiantes españoles no ha asistido nunca a un curso de emprendimiento, una situación más desfavorable que la media de las universidades participantes de todos los países (58,8 %). Sin embargo, la cifra de formados en materia emprendedora mejora ligeramente en los casos de emprendedores nacientes o con intención de serlo.
• Percepción del clima emprendedor universitario: La valoración alcanza en España 4,2 sobre 7, un nivel parecido a la media europea (4,1) y superior al alcanzado en España en la anterior edición de 2021 (3,8). Esto indica que los estudiantes perciben un apoyo creciente a la actividad emprendedora en sus centros.
• Ramas de conocimientos: Existe una fuerte dispersión en las elecciones y los comportamientos. Los estudiantes de Administración y Empresa son los que puntúan más alto, seguidos por los de Ingeniería y Arquitectura y Ciencias Sociales.

Comparativa Internacional de Intención Emprendedora

Aunque los datos son positivos, es importante relativizarlos. Estamos por delante de países como Alemania en la proyección a cinco años, pero por detrás de casi todos los demás países. Países Bajos (casi 40%), Grecia y Eslovenia lideran con intenciones que rondan el 30%, superando la media europea y mundial.

A pesar de esto, una parte importante de los universitarios españoles que tiene intención de emprender al terminar sus estudios continúa planeando ser emprendedores cinco años después (77,7%), lo que demuestra una alta estabilidad en su apuesta por esta vía profesional.

La Brecha de Género en el Emprendimiento Universitario

El informe GUESSS también pone de manifiesto una importante brecha de género en las intencionalidades y actividades emprendedoras. Las tasas son inferiores para las mujeres con respecto a los hombres y por debajo de los valores de la UE27 y del conjunto de las universidades participantes en GUESSS.

• Solo el 10,3 % de las estudiantes universitarias manifiesta intención de emprender al finalizar sus estudios, en comparación con el 16,9 % de los hombres.
• A cinco años, la intención es del 15,4 % para las mujeres, frente al 21 % de los hombres.
• Además, la mayoría de las mujeres que emprenden (96,3 %) lo hacen con otras mujeres, frente al 41 % de los hombres.

La secretaria de Estado de Economía Social, Amparo Merino Segovia, resaltó la importancia del proyecto para impulsar la igualdad de las mujeres y el emprendimiento colectivo. Argumentó que se deben reforzar las redes de apoyo para las mujeres emprendedoras y dotarlas de herramientas y un entorno adecuado para sus proyectos.

Casos de Éxito de Startups Universitarias

Además de la explicación detallada de los indicadores, el informe recoge diez casos de startups que muestran las experiencias inspiradoras de universitarios en el proceso de emprender. Estas historias de empresas emergentes son un ejemplo del potencial innovador que surge de las universidades:

• BioMixing: De la aeronáutica y las simulaciones numéricas a los compuestos biológicos. Universidad Pablo de Olavide.
• Detektia: Ingeniería civil y alerta temprana en infraestructuras. Universidad Politécnica y Complutense de Madrid.
• Empower Talent: Formación innovadora a lo largo de toda la vida. Universidad Complutense de Madrid y Universidad de Alcalá de Henares.
• Meltio: Sistemas de impresión en 3D en metal con tecnología DED. Universidad de Jaén y Universidad de Granada.
• OjerPharma: Tecnologías innovadoras en productos farmacéuticos dermatológicos. Universidad de Navarra.
• Smallops: Nanopartículas para la sostenibilidad industrial y la economía circular. Universidad de Mondragon.
• Surcontrol: Ingeniería en automatización, digitalización, robótica, control y supervisión de sistemas. Universidad de Cádiz.
• Teker Robotics: Fabricando los robots del futuro. Universitat Oberta de Catalunya, Universitat Politècnica de Catalunya y Universitat Autónoma de Barcelona.
• The Z Lab: Consultoría estratégica sobre la generación Z. ESIC University y Universidad de Murcia.
• Vors Control: Optimiza el rendimiento de los procesos industriales. Universidad Pública de Navarra.

Para conocer más sobre estas historias y el camino hacia el éxito, puedes ver un video sobre .

Recomendaciones para el Ecosistema Emprendedor

Finalmente, el trabajo ofrece una serie de recomendaciones a los estudiantes, las universidades, los agentes sociales y las empresas e instituciones de su ecosistema, así como a los profesores e investigadores. Estas recomendaciones buscan corregir algunas de las carencias detectadas, mejorar la eficiencia de las universidades y lograr un tejido empresarial más dinámico, innovador y de calidad que apalanque el protagonismo de las universidades como “semilleros de embriones de startups”.

Se insiste en la importancia de poner el foco de atención, los recursos y las acciones, en el origen del proceso emprendedor (y no solo en sus fases finales). Para ello, es de gran importancia elaborar “indicadores tempranos” sobre el ecosistema y sobre las condiciones del éxito y supervivencia de las empresas emergentes que faciliten la asignación de recursos (públicos y privados) y la dirección de los proyectos por los promotores en las fases iniciales de los procesos de creación de empresas. Entre las recomendaciones específicas se incluyen:

• Perseguir un cambio cultural entre los jóvenes para que quieran ser "útiles para la comunidad" con el emprendimiento como recurso estratégico.
• Conseguir que las universidades sean el "protagonista principal" del ecosistema, funcionando como "semilleros de embriones de startups".
• Elaborar “indicadores tempranos” sobre el ecosistema y sobre las condiciones del éxito y supervivencia de las empresas emergentes.

Estos datos varían entre las 71 universidades españolas participantes y se analizan agrupados por comunidades autónomas, ramas de estudio y sexos, lo que permite articular políticas más dirigidas y efectivas.