El Liderazgo en la Educación: Formación y Transformación en la UNED

El liderazgo educativo es crucial para una educación de calidad y se considera el segundo factor más importante para explicar los resultados del aprendizaje. En el siglo XXI, este liderazgo va más allá de la gestión administrativa, implicando una visión clara del futuro educativo y una constante búsqueda de la mejora. Se trata de una función compartida por el equipo directivo y el claustro de profesores, quienes juntos coordinan esfuerzos y recursos para afrontar los retos de un escenario educativo en constante evolución.

El liderazgo educativo contribuye a crear una comunidad educativa más participativa e integradora. Este concepto incide en aspectos como la motivación, las aptitudes, las experiencias y las condiciones laborales, lo que influye indirectamente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Los líderes escolares no tienen por qué ser héroes, pero sí agentes de transformación que fomenten una cultura de innovación, inspiren a sus equipos docentes y construyan comunidades educativas sólidas.

La UNED ofrece diversos programas y cursos para desarrollar estas competencias de liderazgo, dirigidos a profesorado en ejercicio y en formación, así como a equipos directivos, con el objetivo de potenciar el liderazgo pedagógico y transformar la gestión y dirección de las instituciones educativas.

Programas de Postgrado y Formación Permanente en la UNED

La UNED, a través de sus Departamentos de Didáctica, Organización Escolar y Dd. Especiales, y Métodos de Investigación, ofrece programas de postgrado y formación continua centrados en el liderazgo educativo.

Programas de Formación del Profesorado

Uno de los programas se ha declarado a extinguir y solo admite matrícula de antiguos alumnos. Para matricularse en programas que oferten títulos o diplomas de Máster de Formación Permanente, Especialista o Experto/a, es necesario estar en posesión de un título de Grado, Licenciatura, Diplomatura, Ingeniería, Ingeniería Técnica, Arquitectura o Arquitectura Técnica. De forma excepcional, el Rectorado puede eximir del requisito de titulación en cursos conducentes al Diploma de Experto/a Universitario/a, previo informe favorable de la dirección.

Quienes deseen matricularse sin reunir los requisitos de acceso podrán hacerlo, obteniendo un Certificado de aprovechamiento en caso de superarlo, pero no un Título propio. Para otras acreditaciones como Diploma de Experto/a Profesional, Certificado de Enseñanza Abierta o Certificado de Actualización Profesional, no hay requisitos mínimos de acceso, salvo los específicos de cada curso.

Este curso está dirigido a:

• Profesorado titulado y/o en ejercicio en centros públicos, privados o concertados.
• Profesorado en formación (estudiantes de Magisterio, del Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria, de Pedagogía, entre otros).

Los objetivos del curso son los siguientes:

• Mejorar la dignidad profesional y el prestigio del profesor.
• Incrementar la satisfacción del profesor en su ejercicio profesional.
• Analizar el rol del profesor.
• Potenciar el liderazgo pedagógico del profesor.
• Reforzar las competencias profesionales del profesor.
• Promover la organización, planificación y desarrollo eficiente de la acción didáctica y educativa.
• Optimizar diseños y desarrollos curriculares de calidad.
• Afianzar la figura del profesor en su relación con los colegas, la institución educativa y otras entidades.

Contenido y Programa (Ejemplo de un programa modular)

Este programa modular se desarrolló del 18 de enero al 30 de septiembre de 2024. Los módulos se cursaron de manera consecutiva.

Los módulos del programa, calendario y precio son los siguientes:

Para obtener la titulación "El docente como líder" (CERTIFICADO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO) es necesario aprobar los 6 créditos ECTS correspondientes al módulo 0002. Para obtener la titulación "Liderazgo del Profesor" (DIPLOMA DE EXPERTO UNIVERSITARIO) es necesario aprobar los 15 créditos ECTS correspondientes a los módulos 0001, 0002 y 0003.

Liderazgo en Entornos Sociales Desfavorecidos

Otro programa de postgrado de la UNED está dirigido preferentemente a miembros de equipos directivos (directores, jefes de estudio, secretarios) de centros públicos, privados y concertados, tanto de Primaria como de Secundaria, que trabajen en entornos sociales desfavorecidos o con alumnado especialmente vulnerable o en riesgo de exclusión social.

Sus objetivos son:

• Conocer y repensar la visión de la escuela desde el conocimiento y la práctica de un liderazgo que aspira a la educación integral de los estudiantes en contextos de especial dificultad.
• Mejorar el conocimiento de uno mismo, como miembro de un equipo directivo, desde una perspectiva profesional y personal.
• Orientar y gestionar la organización (recursos humanos, materiales, funcionales, clima del centro y mecanismos de participación) hacia una transformación sistémica del centro, al servicio de la visión del LEI y del/os objetivo/s que se han marcado el director y el equipo directivo.
• Liderar un currículo que potencia un aprendizaje competencial como expresión del desarrollo de una educación integral, basado en metodologías participativas / cooperativas o de aprendizaje-servicio, buscando la excelencia en la transmisión de las materias.
• Acompañar el desarrollo profesional y personal de los diferentes miembros de la comunidad educativa, monitorizar y evaluar el cambio, y abrirse al entorno próximo.

El programa de este curso incluye unidades que abordan temas fundamentales, culminando en el desarrollo de un proyecto LEI de dirección del centro escolar. La metodología es propia de la enseñanza a distancia, con análisis y estudio de materiales propuestos, visionado de producciones audiovisuales y actividades que incentivan la reflexión personal.

La duración de la dedicación es de 150 horas, y la acreditación es un CERTIFICADO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO de 6 créditos ECTS.

Máster y Especializaciones en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos

Este programa ha sido declarado a extinguir y solo admite matrícula de antiguos alumnos. Para matricularse, se requiere haber sido previamente admitido por la FUNDACIÓN EUROPEA SOCIEDAD Y EDUCACIÓN. Es necesario estar en posesión de un título de grado, licenciado, diplomado, ingeniero técnico o arquitecto técnico. Excepcionalmente, el Rectorado puede eximir de la titulación en cursos conducentes al Diploma de Experto Universitario.

El programa busca configurar actitudes de dirección coherentes con los valores que inspiran una educación de calidad, excelente, de carácter personalizado y socialmente pertinente.

Contenido y Programa

Los módulos del programa, calendario y precio son los siguientes:

Los itinerarios para obtener las titulaciones son:

• ESPECIALISTA EN LIDERAZGO PEDAGÓGICO: MÓDULO I. SISTEMA EDUCATIVO Y FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS, MÓDULO 2: LIDERAZGO EDUCATIVO, MÓDULO 3: CALIDAD, GESTION Y EVALUACIÓN, MÓDULO 4: TRABAJO FIN DE TÍTULO, MÓDULO 5: PRÁCTICAS.
• ESPECIALISTA EN DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE CENTROS EDUCATIVOS: MODULO 6: DIRECCIÓN ESTRATÉGICA I. Organización y gestión de los recursos humanos, MÓDULO 7: DIRECCIÓN ESTRATÉGICA II. Programación, gestión y control de procesos, MÓDULO 8: TRABAJO FIN DE TÍTULO, MÓDULO 9: PRÁCTICAS.
• MÁSTER EN LIDERAZGO Y DIRECCIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS: Los dos especialistas más el trabajo fin de máster (MÓDULO 10: Trabajo fin de Máster).

La metodología del Máster combina modalidades presenciales, on-line y en red (b-learning), con dinámicas participativas y estrategias comunicativas para fomentar la cooperación y la asunción de responsabilidades personales.

Modelos de Liderazgo Educativo

En la actualidad, existen diferentes modelos de liderazgo escolar que pueden coexistir y potenciar el trabajo en conjunto dentro de la institución escolar, favoreciendo el logro de las metas y ofreciendo una mejor respuesta a los desafíos del ámbito educativo.

Liderazgo Transformacional

El equipo directivo se enfrenta y adapta a los nuevos desafíos de la gestión educativa, fomentando el desarrollo profesional, la creatividad y la innovación educativa del equipo docente.

Liderazgo Distribuido

En este caso, la Dirección se basa en el diálogo y la participación del resto de los equipos para tomar aquellas decisiones que ayudarán a que el centro educativo alcance colectivamente las metas propuestas. De este modo, se promueven las relaciones horizontales.

Liderazgo Pedagógico

El equipo de Dirección se implica, además de en las tareas de tipo administrativo, en la carrera profesional del claustro de profesores y en la eficacia de las metodologías didácticas que emplean en su día a día como docentes.

Liderazgo para la Inclusión y la Justicia Social

Este modelo de liderazgo educativo se centra en la puesta en práctica de pedagogías y otras estrategias inclusivas, con el fin de impulsar la igualdad de oportunidades en el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes del centro.

Liderazgo Emocional

La Dirección se apoya en habilidades como la inteligencia emocional, la empatía y la confianza en los demás para motivar y promover el compromiso personal del profesorado de cara a lograr los objetivos comunes.

Funciones del Liderazgo Educativo

Las tareas de las personas implicadas en el liderazgo escolar incluyen:

• Coordinar el trabajo de los equipos humanos (docentes, administrativos, etc.), además de gestionar y administrar los recursos financieros y materiales, para alcanzar los propósitos.
• Solicitar la implicación y la colaboración activa de las familias, tanto en el funcionamiento del centro como en aquellas actividades que tengan que ver con el desarrollo personal y académico del alumnado.
• Comprobar si se están siguiendo las pautas marcadas para conseguir las metas colectivas y evaluar la organización y el funcionamiento del centro.

Curso de Liderazgo Educativo del Siglo XXI

La UNED organiza cursos como "¡Conviértete en un líder educativo del siglo XXI!" que se desarrollan en modalidad online. Estos cursos están dirigidos a docentes, directores e inspectores de educación.

A lo largo de 40 horas de formación, los participantes aprenden de expertos en educación y liderazgo, exploran casos prácticos y descubren herramientas clave para la toma de decisiones, la resolución de crisis y la transformación educativa. Con una metodología dinámica e interactiva, este programa brinda los conocimientos y estrategias necesarias para enfrentar los desafíos del sistema educativo actual.

El programa del curso incluye ponencias de expertos sobre temas como: El Liderazgo: Concepto y Funcionamiento en un centro educativo, Técnicas de un líder con talento, Liderazgo Institucional Educativo en España y México, Sistemas de comunicación en el centro, y Claves para un liderazgo educativo que inspire y transforme.

Metodología y Evaluación

Los programas de la UNED se caracterizan por una metodología a distancia que combina diversos canales de comunicación, como correo electrónico, tutoría telefónica, chats, foros y videoclases en la plataforma aLF. Estos medios buscan simplificar el estudio a distancia y facilitar la comunicación e intercambio de ideas y experiencias.

La plataforma aLF también dispone de la Guía de Estudio, información sobre las tareas a realizar en cada módulo y herramientas para la comunicación e interacción con el equipo docente y el resto de participantes.

La evaluación de cada módulo tiene carácter continuo y se realiza mediante las diferentes actividades propuestas. El equipo docente plantea al inicio de cada módulo las actividades que cada participante debe elaborar y remitir a través de la plataforma en los plazos indicados. La evaluación final se basa en la síntesis y estimación positiva del conjunto de actividades, la puesta en práctica de los contenidos del curso y la participación e implicación de los estudiantes. La calificación final de cada módulo es Apto, No apto o No presentado.

En otros cursos, la evaluación se realiza a través de la cumplimentación adecuada de las actividades, la participación activa en el trabajo de casos y foros, la realización de cuestionarios y la elaboración de un Plan de Acción LEI aplicado al proyecto de dirección de centro.

Importancia del Liderazgo Educativo según la UNESCO

El Informe de seguimiento de la educación en el mundo 2024-2025 de la UNESCO evalúa los avances hacia el logro de las metas de 2030, mostrando que, a pesar de los avances en escolarización, existen estancamientos en muchos ámbitos. Este informe resalta que el liderazgo está en el centro de la educación de calidad.

El Informe GEM 2024/5 examina los requisitos de un buen liderazgo en educación, cómo varían entre países y a lo largo del tiempo, y las visiones y objetivos que impulsan este liderazgo. Analiza en qué medida y mediante qué prácticas el ejercicio del liderazgo contribuye a mejorar los resultados de la educación. También se estudian factores externos, como las condiciones sociales, culturales y de gobernanza, y las palancas políticas que pueden utilizarse para desarrollar las capacidades de liderazgo en diferentes contextos.