Liderazgo en la Comunidad Sorda: Definición y Ejemplos
En un mundo lleno de diversidad cultural y lingüística, las comunidades se forman en torno a intereses, valores y experiencias compartidas. Una de estas es la comunidad sorda, que no solo trasciende las barreras auditivas, sino que también destaca por su rica cultura y modo de vida único. Este artículo explora sus características, objetivos, formas de comunicación y valores fundamentales que la definen, poniendo especial énfasis en el liderazgo que emerge dentro de ella.
La Comunidad Sorda: Una Definición Socio-Antropológica
La Sordera representa una realidad multidimensional constituida por diversas aristas que dan cuenta de su complejidad. Ha sido abordada desde diferentes ópticas: lingüística, pedagógica, psicológica, social, médica, antropológica, cultural, filosófica y política. De igual modo, se añade la perspectiva que tienen los oyentes y la que tienen los Sordos.
La posición ideológica desde la cual se emprende este trabajo asume a los Sordos como un grupo lingüístico diferente, en el cual la lengua de señas, como primera lengua, los aglutina y se convierte en vehículo para la transmisión de valores y creencias, aspectos que denotan la presencia de una cultura propia. En consecuencia, el término sordo empleado básicamente para referirse a una situación audiológica empieza a sustituirse por mayúscula (Sordo) para hacer alusión a los agrupamientos sociales y a las identificaciones culturales que se desprenden de las interacciones de personas con pérdida auditiva.
Oviedo (2003) confirma esta postura cuando indica que la Sordera, escrita con mayúsculas, se refiere a una concepción socio-antropológica y no a una mera condición o carencia del sentido del oído. Los Sordos constituyen una comunidad particular por la presencia de una lengua y una cultura propias. Puede hablarse de una cultura Sorda en el sentido de reconocer modos de vida, valores, creencias y actitudes que les confieren un sello especial.
La Comunidad Sorda es un grupo social minoritario con una lengua, una cultura y una historia propias, que entiende la sordera como un fenómeno sociocultural, en la que tienen cabida al mismo tiempo identidades diferentes pero complementarias. Si asumimos que la sordera es muy heterogénea, comprenderemos que no hay una única identidad sorda, sino diversas, porque la visión que tenemos del mundo está estrechamente relacionada con nuestra experiencia sensorial.
¿Quién forma parte de la comunidad sorda?
La Comunidad Sorda está formada por personas sordas, sordociegas y oyentes. Los hijos oyentes de padres sordos se integran de manera natural en la Comunidad sin que el hecho de oír sea un motivo de exclusión. Lo mismo ocurre con los profesionales que trabajan para la Comunidad, como los intérpretes de lengua de signos, los logopedas, los educadores y, al fin y al cabo, cualquier persona oyente que se acerque por motivos de afinidad. También sucede que hay personas sordas que no forman parte de la Comunidad Sorda porque fundamentalmente no comparten el hecho lingüístico diferencial.
La Comunidad Sorda está integrada por individuos de cualquier condición personal y social, por lo que se trata de una comunidad muy heterogénea. "Miembro" (en el sentido de alguien que forma parte de un mismo colectivo) es alguien que propone, participa y toma decisiones a favor del desarrollo de la comunidad sorda.
La Lengua de Señas: Pilar de la Comunidad Sorda
La construcción del mundo en un grupo social que emplea una lengua con canales de recepción y expresión diferentes a las lenguas orales, como lo es la lengua de señas usada por los Sordos, debe implicar una relación también diferente con su entorno. Oviedo (2003) explica que la lengua de señas es un sistema lingüístico que se habla con las manos. Pietrosemoli (1989) añade que las lenguas de señas pueden ser definidas como se definen las lenguas orales.
En efecto, las personas Sordas conforman comunidades donde el factor aglutinante es la lengua de señas. Un código que ofrece todas las posibilidades de expresión tales como: contar chistes, discutir, narrar, argumentar, persuadir, informar, enamorar, describir y exhibir todos los matices lingüísticos de cualquier lengua natural.
Que la lengua de signos sea el instrumento más poderoso para la Comunidad Sorda no es ningún hecho insólito ni idiosincrásico. Todas las culturas guardan una fuerte relación de identidad con la lengua que hablan, y este vínculo se acentúa aún más en este caso por el hecho de que la Comunidad Sorda no está localizada en un territorio concreto ni existe otro elemento evidente que la delimite.
La lengua de señas es el lenguaje principal y distintivo de la comunidad sorda. A través de gestos, expresiones faciales y movimientos corporales, las personas sordas pueden comunicarse de manera efectiva y rica. La lengua de señas no es una mera traducción visual del lenguaje hablado, sino una lengua completa con su gramática y estructura propias. Además de la lengua de señas, las tecnologías modernas, como videollamadas y mensajes de texto, también han ampliado las formas de comunicación en la comunidad.
La Comunidad Sorda conforma una minoría lingüística y sociocultural y la Lengua de Signos Española es el elemento de cohesión en este grupo. La toma de conciencia de la Comunidad Sorda, surge a partir de los años 70, tras diversos estudios e investigaciones que corroboran la existencia de dicha lengua y cultura.
🌎 Identidad Sorda: una lengua, una cultura, una comunidad
Valores y Objetivos de la Comunidad Sorda
El objetivo principal de la comunidad sorda es crear un espacio inclusivo donde las personas sordas puedan comunicarse y participar plenamente en la sociedad. Además, busca promover la sensibilización sobre la cultura sorda y fomentar la aceptación de las diferencias. Esta aspira a romper las barreras de comunicación y eliminar los prejuicios que a menudo enfrentan las personas con pérdida auditiva en su vida cotidiana.
Una característica clave es la solidaridad. Los miembros se apoyan mutuamente en un mundo que a menudo no comprende completamente sus necesidades y experiencias. La celebración de la diversidad y la promoción de la igualdad son también valores centrales de esta comunidad.
La comunidad sorda valora la identidad cultural y lingüística, la igualdad de oportunidades, la educación inclusiva y el respeto mutuo. La autonomía y la autodeterminación también son aspectos fundamentales para los miembros de esta comunidad. La celebración de su cultura y la lucha por la igualdad de derechos son valores que la impulsan a seguir adelante.
El derecho a tener derechos desde la Diferencia
Oviedo (ob.cit.) sostiene que a través de años de lucha y trabajo, las comunidades de Sordos de muchas partes del mundo se han organizado y exigido que se reconozca su existencia y su derecho a ser considerados minorías culturales. Una de las aristas que mostró este entramado complejo de significaciones constituyó la Ciudadanía o el derecho a tener derechos.
Así, el tema de la discapacidad, como eje de un movimiento social de afirmación de derechos, cobra plena vigencia en este tiempo posmoderno. Cada vez se observa con mayor fuerza el reclamo en la equiparación de oportunidades para todos aquellos grupos que conforman distintas minorías. Eroles (2002) asevera que la problemática de la discapacidad debe ser asumida como una construcción de ciudadanía.
La relación entre discapacidad y derechos humanos desemboca en el concepto de ciudadanía. Un concepto que conlleva el derecho de las personas con discapacidad a tener derechos, aunque parezca un juego de palabras o un sin sentido. Por el contrario, supone el ejercicio pleno de la democracia.
La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad reconoce que: “Las personas con discapacidad tendrán derecho, en igualdad de condiciones con las demás, al reconocimiento y el apoyo de su identidad cultural y lingüística específica, incluidas las lenguas de señas y la cultura de los sordos” (Art. 30.4).
Liderazgo y Participación en la Comunidad Sorda
Dentro de la comunidad sorda, la identificación con una cultura rica y distintiva a través de la lengua de señas es el pilar central. El liderazgo en esta comunidad no solo implica la capacidad de hablar y escribir "correctamente" o poseer títulos universitarios, sino también la habilidad de representar y movilizar a sus miembros para el avance de sus derechos y el bienestar colectivo.
Desafíos en el Liderazgo Sordo
Los líderes de una asociación de sordos son escogidos por el hecho de que hablan y escriben "correctamente", y/o porque tienen títulos universitarios además de que usan la LS. Muchos sordos creen que son los que más saben porque así se lo dijeron los profesionales de la educación y sus padres. Se ha relacionado el poder hablar y escribir bien con el saber, y no es así. Porque entre los oyentes que hablan existen diversos niveles de saber.
Algunos de los sordos exitosos, de forma inconsciente o no, no quieren compartir su conocimiento con otros por miedo a que otros “exitosos” se lo arrebaten y se queden sin nada que aportar. Los otros sordos suelen decir que no son capaces para dirigir una asociación por falta de competencia escrita y de conocimiento. Algunos confían en ellos, los “exitosos”, porque creen que son el puente hacia el mundo de los oyentes a través de la escritura.
Al creer, siendo conscientes o no, que los otros sordos son inferiores, que no son capaces, solo les interesa divertirse y no hay nada que hacer para mejorar, es porque no se les ocurren actividades que enriquezcan el bagaje cognitivo de los asociados, nada más que las recreativas y deportivas. Algunos de estos líderes suelen decir que ningún otro sordo podría optar a la presidencia y por eso se sacrifica por seguir años tras años sin creatividad, sin muchas ganas, haciendo lo mismo cada año. O abandonan el cargo o se acostumbran al poder de dirigir que le costará abandonar el cargo porque no conocen otra forma de vivir.
Muchos sordos no se preocupan por la educación de sordos, y/o desconocen la importancia vital de que todo niño sordo pueda acceder a su lengua natural desde la más temprana edad. Es necesario describir los problemas referidos a la educación que se observan en la comunidad sorda para luego proponer alternativas de mejora.
Fomentando Nuevos Liderazgos
Existen alternativas para que la comunidad sorda avance si así lo desea. Consiste en crear una figura llamada portavoz que tiene además funciones de mediador entre los asociados y los miembros de la junta directiva. Todas estas ideas serán para que aparezca un mayor número de líderes que estarían más interesados, motivados y más preparados para luchar y aportar con mejores argumentos que permitan fortalecer y mejorar la educación de las personas sordas. Aun siendo consciente que es un proceso largo, lento y con dificultades.
En el estudio realizado en la Comunidad Sorda de Caracas, participaron diez Sordos adultos (líderes comunitarios pertenecientes a distintos ámbitos sociales). Los Sordos participantes provienen de un estrato que puede calificarse como privilegiado en su comunidad. Unos concluyeron la primaria y el bachillerato y otros con estudios superiores o muy próximos a finalizarlos.
| Rol del Líder Sordo | Características Clave | Desafíos Comunes |
|---|---|---|
| Representante Comunitario | Dominio de la lengua de señas, habilidades de comunicación efectiva, capacidad para movilizar a la comunidad. | Percepción de liderazgo basado únicamente en habilidades orales/escritas, falta de relevo generacional. |
| Promotor de la Cultura Sorda | Conocimiento profundo de la cultura e historia sorda, capacidad para educar y sensibilizar. | Resistencia a la diversidad interna, temor a la pérdida de identidad frente a la integración. |
| Defensor de Derechos | Conocimiento de las leyes y políticas de discapacidad, capacidad para negociar y abogar. | Paternalismo de la sociedad oyente, estigmatización y prejuicios. |
| Educador y Mentor | Experiencia en el ámbito educativo, capacidad para inspirar y guiar a nuevas generaciones. | Desconocimiento de la importancia de la educación bilingüe, falta de recursos. |
La toma de conciencia de la Comunidad Sorda surge a partir de los años 70, tras diversos estudios e investigaciones que corroboran la existencia de dicha lengua y cultura. Las personas sordas, en su actuación cotidiana, han tenido en cuenta que su realidad es compleja, ya que en ellas se conjugan, de un lado, unas características biológicas diferentes de las de la mayoría, que entran en la definición de discapacidad, y de otro, unas características que las asimilan a una comunidad lingüística minoritaria.
Entender la diferencia, más que conceptualizarla, pasa por asumir que ella no es un estado transitorio, no deseable y que será transformado por prácticas especiales hasta llevarla a la integración social, en un nuevo reto por normalizar las condiciones de igualdad. La diferencia debe ser reconocida y aceptada en su justa dimensión de diferencia, sin ambigüedades ni hipocresías, sin etnocentrismos, ni discursos colonizadores que pretendan cambiarla o modificarla hasta reducirla.