Información y Conclusiones sobre las Aulas Mentor y el Aprendizaje Continuo

Las Aulas Mentor son espacios físicos, centros de acceso público en los que el alumnado puede disponer del equipamiento necesario para poder seguir con éxito cada uno de los cursos. Estas aulas no responden a lo que se entiende habitualmente como un aula tradicional, ya que en ellas no existe profesorado que imparta conocimientos, sino un administrador que gestiona los recursos y facilita el aprendizaje.

Estructura y Funcionamiento de las Aulas Mentor

Dentro de un Aula Mentor, se pueden encontrar:

• Zona de ordenadores: Con puestos de trabajo informáticos (de 5 a 15) donde cada alumno puede realizar las actividades propias del curso.
• Zona de trabajo en grupo: Diseñada para propiciar la colaboración espontánea entre alumnos del mismo curso.

Se ha podido comprobar que los alumnos/as que acuden al aula tienen una tasa de abandono inferior respecto a los que deciden no acudir a ella, lo que probablemente se deba al apoyo que encuentran en su administrador y en el resto de compañeros.

Ventajas del Sistema de Aulas Mentor

Aula Mentor es un sistema formativo que dispone de más de 170 cursos que las personas interesadas podrán seguir en modalidad online. Ofrece múltiples beneficios:

• El alumno puede realizar los cursos online cómodamente desde su casa. No obstante, para aquellos alumnos que no disponen de Internet u ordenador en su domicilio o nunca han navegado por Internet, pueden disponer en las AULAS MENTOR (más de 400 en toda España) de un equipo conectado a Internet y, lo más importante, el asesoramiento y la ayuda del administrador de aula en las primeras comunicaciones a través de Internet.
• El alumno puede marcar su propio ritmo de trabajo, de manera que cada uno se distribuye el tiempo dedicado al curso según sus posibilidades.
• Tras superar la prueba final, se gestionará el certificado de aprovechamiento donde irán consignados los contenidos del curso y las horas estimadas. Dicho certificado estará firmado por el Ministerio de Educación y Ciencia y la Consejería de Educación de la Comunidad Autónoma correspondiente en caso de existir un convenio con la misma.

Una vez realizada la matrícula en cualquier Aula Mentor del territorio, el alumnado accede a la plataforma virtual de aprendizaje donde se desarrolla el curso.

Rol del Administrador del Aula Mentor

El administrador de un Aula Mentor cumple con diversas funciones esenciales para el correcto desarrollo del aprendizaje:

• Difundir las ofertas formativas en su localidad y zona de influencia con los medios de difusión a su alcance.
• Colaborar activamente con los tutores de los distintos cursos dando a conocer cualquier incidencia que pueda afectar al aprendizaje de los alumnos.
• Atención directa al alumnado que necesitan ayuda con el uso de equipos, programas informáticos del curso y acceso a Internet.

Los coordinadores/ras mantienen contacto con los administradores/as de aulas y coordinan a los tutores/as de su curso. El Servicio de Aula Mentor forma parte de la Unidad de Orientación Profesional y Aprendizaje a lo Largo de la Vida del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.

Oferta Formativa de Aula Mentor

La plataforma pone a disposición una amplia variedad de cursos y recursos formativos, diseñados para adaptarse a las necesidades, intereses y objetivos de los alumnos. Los tutores son docentes y profesionales expertos en sus áreas de conocimiento. Son los encargados del seguimiento, atención individualizada y evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado a través de la plataforma virtual (mensajería interna, foros, etc.).

Se ofrece un amplio catálogo de cursos organizados en diferentes áreas formativas. Entre ellos, destacan los itinerarios formativos: formación acreditable que permite acreditar estándares de competencia en un procedimiento externo de evaluación y acreditación de competencias profesionales. La matriculación es flexible durante todo el año (a excepción de agosto) en cualquiera de las aulas Mentor del territorio. El precio es único para todos los cursos de 48 € (para una duración inicial de dos meses).

Ejemplos de Cursos Ofrecidos:

• Curso MS Office: Este curso ofrece una visión global de MS Office y las posibilidades que permite en actividades profesionales. Se compone de 4 bloques temáticos fundamentales que se corresponden con los 4 programas de Office: Word, PowerPoint, Excel y Access. Está diseñado para ser realizado con todas las versiones de Microsoft Office.
• Curso PowerPoint: Dirigido a aquellas personas que por razones profesionales o personales necesitan diseñar y crear presentaciones gráficas de calidad. Para la realización de este curso se requiere tener conocimientos básicos de Windows.
• Curso Excel: Se dirige a aquellas personas que deseen automatizar los procesos de tratamiento de datos numéricos, hacer resúmenes, análisis de datos y resultados, obtener gráficos estadísticos, prospectiva, etc. Se requiere tener algunos conocimientos de utilización del ordenador y es conveniente cierta experiencia con alguna hoja de cálculo: Works o Excel.
• Curso Word: Está dirigido a todas aquellas personas que ya tienen conocimientos básicos de informática y están familiarizados con el manejo de ficheros, programas, etc. Es aconsejable conocer alguna versión anterior de Word u otro procesador de texto basado en Windows. Incluye todas las versiones de Microsoft Office.
• Curso OpenOffice: OpenOffice es un programa de uso gratuito. Este es un curso de iniciación a la ofimática en el que no son necesarios conocimientos previos. OpenOffice es muy parecido a Microsoft Office (Word, Excel, Access y PowerPoint).

Opiniones y Experiencias de Alumnos

Los alumnos valoran la flexibilidad y el apoyo del sistema. Un alumno recomienda el curso de Iniciación a Office porque "es muy sencillo de realizar. Mi opinión sobre el curso es que es muy fácil e intuitivo el libro digital. Lo puedes imprimir y lo puedes visualizar el contenido por módulos o el temario entero. Tiene diversas modalidades dependiendo de la versión de Excel que dispongas en casa."

Sin embargo, se observa que "lo único que no es apto para personas muy atareadas o que tengan varias cosas a la vez porque los cursos tienen un plazo de término y el precio no es de lo más asequible, ya que el alumno se encuentra bastante independiente del profesorado. Lo que más me gusta es poder comunicarme con otra persona. Lo mejor de todo fue el profesorado y el aula virtual, muy instructivo. Lo que más me gustó es la agilidad del aula virtual. El temario es muy bueno, pienso que está explicado de manera sencilla y con todo detalle."

Metodologías de Aprendizaje Efectivas

El aprendizaje es una perfecta combinación de acción y reflexión sobre la acción. Para lograr un aprendizaje significativo y duradero, es crucial seguir una serie de pasos:

1. Abrir las memorias sensoriales

Para captar y mantener la atención, es necesario hacer relevante la información, relacionándola con situaciones de la vida de los participantes. Se recomienda utilizar elementos visuales (mapas mentales, visual thinking), el movimiento, cambios en la voz, en los colores e imágenes de las presentaciones visuales, usar música y objetos. Es importante activar todos los sentidos, sorprender y despertar la curiosidad a través de historias, datos curiosos, preguntas, metáforas, dibujos, imágenes y videos. Trabajar sobre ejemplos reales de los propios participantes y obtener información a lo largo o incluso antes del curso permite plantear casos prácticos y situaciones que tengan que ver con ellos.

2. Generar reflexión

Tras la exposición de información o contenidos, hay que generar un espacio y un tiempo para que las personas puedan pensar acerca de dichos contenidos o experiencia vivida. Es el tiempo en el que pueden conectar la información nueva con la información previa que ya atesoran en su memoria a largo plazo. Aquí es donde se reestructuran, surgen o se modifican conexiones. Se pueden utilizar preguntas basadas en el método socrático, combinadas con espacios de silencio que ayudan a reflexionar de una forma más profunda. Lo que mejor funciona es realizar esquemas, resúmenes, conclusiones, preferiblemente por escrito, para expresar la información con nuestras propias palabras. El diario de aprendizaje, conclusiones con post-its y ruedas de conclusiones son herramientas útiles, así como pedir ejemplos de aplicación. Los role-playing entre participantes permiten que uno traslade al otro las conclusiones o la información tal y como la ha percibido, reforzando el aprendizaje.

3. Retroalimentar

Realizar una evaluación de lo que se ha aprendido nos asegura que sabemos lo que hemos aprendido. Además de fortalecer nuestra autoeficacia, consolida el aprendizaje. Si con la evaluación se detecta que no se han adquirido bien los aprendizajes, tenemos la oportunidad de reforzarlos.

4. Practicar

Poner en acción todo lo aprendido nos permite hacer el tránsito de la memoria de trabajo a la memoria a largo plazo. Para practicar, se activa la memoria procedimental, la que se implica en el desarrollo de habilidades y que hace de puente entre la memoria de trabajo y la memoria a largo plazo. Utilizar retos para pasar a la acción, tanto dentro como fuera del aula, logrando compromisos de acción entre sesiones formativas e invitando a realizar registros de acciones y resultados, maximiza el aprendizaje. Se aconseja elegir un solo objetivo de aprendizaje y concentrar toda la energía y práctica en él, llevando a cabo el mayor número de experiencias de aprendizaje posibles y convirtiendo los entornos habituales de trabajo o interacción en contextos de aprendizaje.

5. Repensar

Volver a trabajar sobre los contenidos de una forma diferente. La práctica permite traspasar la información a corto plazo a la memoria a largo plazo, y repensar permite recuperar esa información de la memoria a largo plazo, aplicarla y utilizarla en la memoria de trabajo. En cada nueva sesión, la primera parte se dedica a repensar sobre lo aprendido anteriormente, repasando contenidos para asegurar que han quedado bien fijados en la memoria a largo plazo y aprovechando para reorganizarla y aumentar las conexiones neuronales. En este punto, es importante retar y despertar la creatividad de los participantes para que vayan más allá de lo aprendido y generen un aprendizaje inteligente.

6. Recuperar

El sentido del aprendizaje es poder recuperar la información que en su día adquirimos para aplicarla en el momento que la necesitamos para resolver una situación o problema. La recuperación tendrá más éxito si el contexto y las variables que estuvieron presentes cuando la información fue aprendida por primera vez son las mismas que cuando se hace el intento de recordar la información. Para recuperar con eficiencia, se necesitan pistas, es decir, elementos, variables y detalles que nos lleven a conectar con lo aprendido. Utilizar preguntas que incluyen palabras clave, hechos, situaciones específicas compartidas anteriormente, de la forma más exacta y precisa posible.

Un facilitador excelente debe trabajar estos 7 pasos en sus sesiones de aprendizaje y también tras las mismas en su propio proceso de aprendizaje al realizar la autoevaluación del mismo y la valoración del aprendizaje facilitado.

Experiencias y Eventos en el Ámbito Educativo

La formación profesional no solo se limita a las aulas, sino que se enriquece con experiencias prácticas y la interacción con profesionales del sector.

Masterclass de Realidad Financiera

Se contó con la visita de Sara Arquero, exdirectora de banca, quien ha cambiado los despachos por las aulas y ha ofrecido una masterclass de realidad financiera. A lo largo de las distintas sesiones, el alumnado ha trabajado aspectos clave como el autoconocimiento, el establecimiento de metas personales y profesionales y la importancia de la formación como herramienta para alcanzar sus objetivos. El taller también ha permitido conocer de primera mano la experiencia de profesionales del ámbito empresarial, quienes han compartido con el alumnado sus trayectorias, retos y aprendizajes, aportando una visión realista y motivadora del mundo laboral.

Desde el IES Josefina Aldecoa se agradece a la Fundación Junior Achievement y a la empresa AltamarCam su colaboración y compromiso con la educación, así como destacar la excelente acogida que ha tenido esta actividad entre el alumnado.

Compartiendo Experiencias en Formación Profesional

El 30 de mayo de 2025, una representación de alumnos del ciclo formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas en periodo de FCT (Formación en Centros de Trabajo) compartieron sus experiencias con alumnos de 4º de la ESO. Les hablaron de la inseguridad sobre qué estudiar, de los motivos por los que eligieron la Formación Profesional, de cómo habían sido estos dos años en el instituto, de las actividades realizadas, de los profesores, de lo aprendido y de lo aplicado.

El 7 de abril de 2025, se reunieron todos los institutos de Alcorcón y alrededores en el IES JORGE GUILLÉN, en una jornada informativa, para contar a los alumnos de 4º de la ESO y Bachillerato las posibilidades de las diferentes familias profesionales existentes en la zona (Administración y Gestión, Informática, Peluquería y Estética, Actividades Forestales...). El objetivo de la reunión era que una muestra de alumnos de los diferentes institutos del municipio y colindantes contaran sus experiencias en sus estudios y en las empresas en las que han realizado las prácticas a los alumnos de 4º de la ESO y Bachillerato para tomar decisiones argumentadas sobre su porvenir. La jornada se alargó durante más de 2 horas, con mucho que contar sobre sus estudios.

El 6 de febrero, se acudió al Teatro Buero Vallejo para acercar la FORMACIÓN PROFESIONAL a todos los alumnos que acudieron a conocerla.

Habilidades para Emprendedores

Sara Arquero terminó su exposición dando la oportunidad a los alumnos de preguntar sobre todo lo expuesto y sus inquietudes como emprendedores. Refieren todas que se aprende más de los fracasos que de los éxitos y que la persistencia y la paciencia es una de las características que debe tener un EMPRENDEDOR.

Se centró en aspectos relacionados con las habilidades interpersonales, competencias sociales y habilidades metódicas. Habló de la importancia de mantener el equilibrio para avanzar, focalizar objetivos y metas, huir de los extremos (moderación), saber establecer vínculos invisibles (Trust), de la necesidad de conocernos mejor, de lo imprescindible que resulta saber dónde estás y hacia dónde te diriges para conseguir los objetivos que te propongas (activar tu GPS), a convertir la eficiencia en un hábito (smartwork), aprender de todo y de todos de por vida, no tener prisa y disfrutar del camino, cuidar siempre mente y cuerpo, mejorar constantemente en lo que se ponga el foco, conseguir la independencia financiera y poner a trabajar los ahorros de forma prudente. Quiso compartir con ellos su experiencia en EEUU, Brasil y España.

Desarrollo de Competencias Clave

El pasado 24 y 25 de marzo de 2022 se realizó en el centro una actividad con los grupos F1C y F1A consistente en un RolePlay o dinámica de grupo, en la que los alumnos adoptaron diferentes roles que se dan en el entorno laboral como empleados y como jefes de ventas, donde pusieron en práctica las distintas estrategias de motivación por parte de los jefes, y negociación y emprendimiento al proponer ideas por parte de los empleados. Una de las competencias más demandadas en el mundo laboral es la capacidad de comunicación en el entorno laboral.

La semana anterior al puente de diciembre, en el I.E.S Josefina Aldecoa los alumnos trabajaron y desarrollaron sus capacidades para comunicarse, tanto durante su trabajo en equipo como a la hora de exponer y hablar en público durante la exposición.