Fomentando las Competencias Emprendedoras en las Escuelas de Negocios y el Sistema Educativo

El emprendimiento es un pilar fundamental para el avance de cualquier país o sociedad. En este sentido, la educación no puede quedar al margen de esta necesidad, siendo un factor clave en el desarrollo local y el progreso permanente de una localidad a nivel municipal y/o regional. Un tema imperante en esta época, existe un creciente interés en estudiar el emprendimiento desde su conceptualización, programas de formación, perfiles, competencias involucradas y estrategias para su fomento.

La formación en emprendimiento es un proceso muy importante, y se han evidenciado esfuerzos significativos a nivel gubernamental, como el establecimiento de políticas para el fomento de la cultura del emprendimiento. Por ejemplo, en Colombia, la Ley 1014 de 2006 establece la obligatoriedad del fomento del emprendimiento en todas las instituciones educativas de carácter oficial o privado que ofrezcan educación formal, desde el preescolar hasta la educación media. Esto hace necesario un replanteamiento del sistema educativo y la definición de nuevas estrategias institucionales orientadas hacia una formación íntegra, que permita a los estudiantes generar proyectos de vida definidos y con las competencias necesarias para hacer frente a los desafíos actuales.

Desde las instituciones de educación superior surge la iniciativa de desarrollar investigaciones que alimenten y soporten los procesos de enseñanza y aprendizaje, no solo en las universidades sino en los diferentes niveles de la educación. Con ello se actualizará permanentemente el conocimiento frente a las nuevas demandas del contexto y se fortalecerá las competencias y la formación emprendedora en los estudiantes.

La Noción de Emprendimiento y sus Competencias Clave

De acuerdo al Global Entrepreneurship Monitor (GEM, 2014), la definición de emprendimiento surge inicialmente como el enfoque o cualquier intento de creación de un nuevo negocio o empresa o la expansión de uno ya existente. Con el tiempo, el marco conceptual ha evolucionado, incluyendo aspectos que influyen en la iniciativa emprendedora como los atributos individuales (psicológicos, demográficos y motivacionales) y las condiciones del contexto. Baron y Shane (2008) consideran que la actividad emprendedora se da con la suma de la experiencia y educación que recibe el emprendedor. Esto permite otorgarle al estudiante habilidades y atributos personales que lo motivan a emprender ideas de negocios, siendo la iniciativa un factor importante para garantizar el éxito, sumado a unos factores ambientales y el contexto donde se desenvuelve para que se dé un proceso emprendedor dinámico.

Urbano y Toledano (2014) se refieren al emprendimiento y espíritu empresarial como una manera de pensar, razonar y actuar vinculado directamente a la búsqueda de oportunidades en el medio para la creación de unidades productivas, persiguiendo no sólo la generación de valor económico sino también social. Diversos autores han caracterizado al emprendedor:

• Oliveira y Olmedo (2009): Un individuo con características personales destacadas como iniciativa, poder de persuasión, habilidad de arriesgarse, flexibilidad, creatividad, independencia, autonomía, resolución de problemas, orientación a la búsqueda del logro, imaginación, creencia sobre el control de su propio destino, capacidad de liderazgo y trabajo.
• Chan (2014): Una persona que posee una serie de características que le permiten identificar las oportunidades del entorno, crear e innovar, utilizando de manera apropiada los recursos para alcanzar los objetivos planteados, asumiendo el riesgo asociado a la toma de decisiones y puesta en marcha de sus ideas de negocio.
• Torres & Artijas (2015): Cualquier individuo que pertenece a una economía, que se destaca por ser creativo, innovador y que aprovecha de una manera significativa sus habilidades y características para alcanzar sus objetivos.

La noción de emprendimiento trasciende a una concepción de su función e impacto en el desarrollo de la economía y el mejoramiento de la calidad de vida de los individuos, dando lugar al análisis de las competencias y características que influyen en la identificación de oportunidades, el surgimiento de ideas y su puesta en marcha. La competencia emprendedora implica desarrollar un enfoque vital dirigido a actuar sobre oportunidades e ideas, utilizando los conocimientos específicos necesarios para generar resultados de valor para otras personas.

Según Tobón (2006), las competencias son sistemas complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto. Sobrado y Fernández (2010) las definen como la capacidad de un individuo para afrontar situaciones complejas en un contexto determinado. Martínez y Carmona (2009) señalan que la competencia emprendedora se refiere a un ser humano que se adapta fácilmente a un mercado laboral flexible y cambiante, desenvolviéndose de manera creativa e innovadora. Estas competencias permiten que los individuos desarrollen un proyecto empresarial o social que genere crecimiento económico y cohesión social.

Para determinar el comportamiento emprendedor, Vásquez (2014) refiere a Ashcroft, Holden y Low (2004), quienes consideran necesario incorporar variables sociales, económicas y demográficas como la edad, el género, la ubicación, el nivel de formación y la actitud e interés por ser empresario.

Competencias Transversales o Habilidades Blandas

En el marco de referencia europeo, las competencias son un conjunto de acciones para lograr un resultado determinado, e incluyen conocimientos, capacidades o destrezas y actitudes o motivaciones en términos de comportamiento. Se establecen dos tipos de competencias: las competencias clave (key competences) y las competencias transversales, más recientemente denominadas habilidades blandas (transferable or soft skills). Las competencias clave son aquellas que todas las personas precisan para su desarrollo personal, la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo. Por otro lado, las competencias transversales se consideran igualmente importantes porque intervienen directamente en la adquisición de las anteriores, representando una combinación dinámica de habilidades cognitivas y metacognitivas, interpersonales, intelectuales y prácticas. La Red Europea de Educación Continua Universitaria EUCEN divide las habilidades blandas en cognitivas (que implican el uso del pensamiento lógico, intuitivo y creativo) y prácticas (que implican destrezas en el uso de métodos, materiales, herramientas e instrumentos).

El Papel de la Educación en el Fomento del Emprendimiento

El objetivo general de la educación es equipar a las personas con las competencias y la experiencia necesarias para su éxito profesional, promoviendo así también la mejora de la sociedad. Gómez et al. (2017) consideran que la educación en emprendimiento se consolida como un eje transversal que va más allá de la entrega de conocimientos o la transmisión de información. Es importante analizar todos los aspectos que rodean el proceso emprendedor para lograr articularlo con el proceso educativo y dar respuesta a las exigencias actuales, a los avances tecnológicos y a las demandas socioeconómicas. Asimismo, consideran que su enseñanza no debe partir desde la adultez sino desde todos los niveles educativos.

En España, la Ley 14/2013 de 27 de septiembre amplía la educación en emprendimiento, promoviendo iniciativas en el ámbito universitario para acercar a los jóvenes al mundo empresarial y fomentando la iniciación de proyectos empresariales. La Ley Orgánica 3/2020 establece que el fomento de la creatividad, del espíritu científico y del emprendimiento se trabajará en todas las áreas curriculares desde la educación primaria.

Para González y Alcaraz (2012), el factor del emprendimiento y la generación de una cultura emprendedora comprende la construcción, a través de la educación, de comportamientos individuales que estén asociados a los comportamientos y fines colectivos, facilitando el desarrollo de actividades creativas e innovadoras que satisfagan las necesidades de una comunidad y que puedan convertirse en bienes o servicios lucrativos o no lucrativos.

Metodologías y Estrategias Educativas

Para fomentar la innovación en las instituciones educativas, se requiere una combinación de estrategias bien definidas y una cultura que valore la creatividad y el pensamiento crítico. El primer paso es crear un entorno que promueva la creatividad, incluyendo tanto el espacio físico como el ambiente cultural de la institución. Es crucial establecer una cultura organizacional que apoye y valore la experimentación y no penalice los errores. Proporcionar formación y recursos para que los profesores puedan integrar metodologías innovadoras en sus clases es fundamental. Fomentar la curiosidad y el pensamiento crítico desde una edad temprana también puede tener un impacto significativo en la capacidad de los estudiantes para innovar. La tecnología juega un papel crucial en la innovación educativa, facilitando el acceso a información y la colaboración entre estudiantes y profesores.

La innovación rara vez es el resultado del esfuerzo de una sola persona, por lo que es fundamental promover el trabajo en equipo y la colaboración. Diseñar proyectos que requieran la participación de múltiples estudiantes con diferentes habilidades y conocimientos no solo fomenta la innovación, sino que también prepara a los estudiantes para el trabajo en equipo en el mundo empresarial. Los programas de mentoría y coaching son una fuente inestimable de orientación e inspiración para los estudiantes.

Integrar el espíritu emprendedor en el currículo para que los estudiantes aprendan a identificar oportunidades y convertir ideas en realidades. Ofrecer cursos específicos sobre emprendimiento que cubran temas como la generación de ideas, el desarrollo de planes de negocio y la obtención de financiamiento. Organizar competencias de innovación para fomentar la creatividad y el espíritu emprendedor.

Algunas ideas de actividades para trabajar el emprendimiento en el aula incluyen:

• Trabajos en equipo: Fomentan la colaboración, el intercambio de ideas y la gestión de diferencias.
• Concursos de ideas: Plantean problemas a los que los alumnos deben ofrecer soluciones creativas.
• Creación de empresas: Realizando todos los pasos necesarios como si fuese real, lo cual incluye un plan de negocio, acta de constitución, cargos, productos o servicios, imagen corporativa, solicitud de un crédito, etc.
• Talleres: Combinan la parte práctica y la experimentación con la gestión de emociones.
• Recursos digitales: Simuladores de empresas y programas de educación financiera.
• Encuentros con emprendedores: Para conocer casos reales, sus dificultades y procesos.
• Visitas: A escuelas de negocios, pymes, startups, para entrar en contacto directo con diferentes realidades empresariales.

Los beneficios de fomentar la cultura emprendedora en el aula van más allá de aprender a crear un negocio propio, incluyendo: creatividad, autonomía y confianza en uno mismo, trabajo en equipo y socialización, liderazgo y responsabilidad, empatía, capacidad para asumir riesgos y adaptarse a los cambios, espíritu crítico, y aprender a gestionar el fracaso y la frustración. El emprendimiento educativo repercute en la formación integral de los alumnos.

El Marco EntreComp

El marco EntreComp surge a finales de 2016 dentro de la propuesta de la “Nueva agenda de capacidades para Europa” cuyo objetivo es enfrentar los retos europeos a través de la revisión de tres grandes áreas competenciales: Ideas y oportunidades; Recursos; y “Pasar a la acción”. El emprendimiento se define como la capacidad de actuación frente a las oportunidades e ideas, transformándolas en valor para la sociedad. Este valor puede ser financiero, cultural o social. EntreComp busca ser una referencia para el diseño curricular, estableciendo un puente entre el mundo laboral y el mundo educativo, y considera que la educación en competencias ayuda a transformar ideas en oportunidades de acción y movilización de recursos, que pueden ser tanto personales como materiales o inmateriales.

Ventajas de Estudiar en una Escuela de Negocios

Estudiar en una escuela de negocios ofrece un gran valor al desarrollo profesional y personal de sus estudiantes, equipándolos con conocimientos, habilidades y redes esenciales para destacar en el competitivo mercado laboral actual.

Conocimiento Profundo y Aplicado

Las escuelas de negocios ofrecen una combinación única de teoría y práctica. Sus programas están diseñados para que el alumno adquiera y aplique los conocimientos necesarios sobre gestión empresarial, finanzas, marketing, recursos humanos, entre otros. Esto se logra a través de estudios de caso reales, proyectos de consultoría y prácticas en empresas líderes, asegurando que los graduados estén preparados para los desafíos reales del entorno laboral.

Desarrollo de Habilidades de Liderazgo y Gestión

Estas instituciones se centran intensamente en el desarrollo de soft skills, que conforman el liderazgo, el trabajo en equipo, la comunicación efectiva y la toma de decisiones. Competencias esenciales que se cultivan en el aula y a través de diversas actividades extracurriculares, cruciales tanto para el desarrollo profesional como el personal.

Acceso a una Red Global de Profesionales

Las escuelas de negocios son un punto de encuentro para profesionales de diversos sectores y países, enriqueciendo la experiencia educativa con valiosos intercambios de ideas y feedback. Se realizan eventos de networking como conferencias, seminarios y ferias de empleo, proporcionando a los estudiantes grandes posibilidades para interactuar con profesionales establecidos y líderes de opinión. Estas instituciones se convierten en una fuente invaluable de oportunidades, asesoramiento y apoyo a lo largo de toda la carrera.

Impulso al Emprendimiento

Para quienes están orientados hacia el emprendimiento, las escuelas de negocios ofrecen el entorno ideal para fomentar y desarrollar proyectos innovadores. Con acceso a recursos como incubadoras de empresas, competencias de planes de negocio y mentoría de expertos, los estudiantes pueden transformar sus ideas en emprendimientos exitosos, incluso antes de graduarse.

Ventaja Competitiva en el Mercado Laboral

Estas instituciones permiten al graduado ingresar rápidamente al mercado laboral, gracias a la posibilidad de optar por programas de tan solo un año de duración. Los empleadores valoran altamente la formación integral de estos aspirantes. Muchas escuelas ofrecen a sus integrantes conectar con exclusivas oportunidades laborales a través de su bolsa de empleo.

Casos de Éxito y Compromiso Institucional

Un estudio realizado en instituciones de educación media, con una población de 780 estudiantes entre 15 y 20 años, y el 100% de la población considerada como muestra, permitió identificar las competencias emprendedoras que poseen los estudiantes y el trabajo realizado al interior de las instituciones de educación.

Como resultados del análisis realizado, se logró determinar que las instituciones educativas dedican sus esfuerzos en la implementación de actividades con el propósito de fortalecer las competencias emprendedoras en los estudiantes.

La edad promedio de los estudiantes encuestados es de 16 años (36%), seguidos por un 27% de estudiantes de 17 años, y un 20% de estudiantes menores y hasta los 15 años de edad. Predomina el género femenino en todas las instituciones estudiadas, superando al género masculino en un 18%.

Tabla de Estratos Socioeconómicos de Estudiantes

El 86% de los estudiantes se ubican en los estratos 1 y 2, y el 14% en los estratos 3 y 4. Esto corresponde a la realidad de la ciudad, donde en las instituciones de educación pública predominan los estudiantes de bajos estratos, siendo el estrato 1 el más bajo.

Competencias Emprendedoras Observadas

• Conformación de redes: Más del 50% de los estudiantes encuestados afirma que tan solo algunas veces han trabajado actividades orientadas a desarrollar y/o fortalecer esta competencia. Según Julien (2005), permite el intercambio de información, experiencia y conocimiento, siendo parte importante en la comunicación y en los procesos de aprendizaje.
• Resolución de conflictos: La percepción de los estudiantes es favorable, ya que el 86% afirma que en el aula se identifican y resuelven problemas, no solo para fortalecer sus competencias empresariales sino también para prepararlos para enfrentarse a la vida. Gómez y Satizabal (2011) la definen como la solución adecuada de diferencias, considerando el contexto donde surgen problemas.
• Orientación al logro: Se evidencia que las instituciones educativas trabajan fuertemente en el desarrollo de actividades relacionadas con esta competencia, que según McClelland (1989), se define como la capacidad de direccionar todas las actividades hacia un fin esperado, realizando todas las acciones con agilidad y urgencia ante decisiones importantes.

En el Colegio CEU San Pablo Claudio Coello, el emprendimiento está muy presente en la propuesta educativa desde los primeros años hasta la etapa universitaria y postuniversitaria, potenciando la creación de nuevas ideas que aporten soluciones a problemas reales. Con ese espíritu, surge Primero Emprende, una novedosa iniciativa en la que participan todos los alumnos de 1º de Bachillerato, donde los profesores se convierten en coaches o guías para ayudarles a poner en marcha sus ideas emprendedoras.

La Facultad de Filología de la UCM viene incorporando determinadas competencias en sus estudios de Grado y Posgrado, como el Máster en Letras Digitales y colaboraciones con Compluemprende para impartir el Diploma en Emprendimiento y abrir camino al proceso de pre-incubación de proyectos en el área de Humanidades.

Escuelas de Negocios de Planeta Formación y Universidades

Optar por una escuela de negocios de la red Planeta Formación y Universidades es apostar por una formación que combina prestigio global y excelencia académica. Estas instituciones, reconocidas por su innovación y liderazgo, ofrecen programas actualizados que enfrentan desafíos actuales y futuros, apoyados por un destacado cuerpo docente y alianzas empresariales.

Escuelas de Negocios en España

• EAE Business School: Ubicada en Barcelona y Madrid, ofrece una amplia variedad de programas (MBA, grados, másteres) en disciplinas de negocios como marketing, finanzas, gestión de operaciones y liderazgo, con un profundo enfoque en la innovación y la internacionalización.
• OBS Business School: La primera escuela de negocios 100% online en el ámbito de habla hispana, especializada en programas de máster y MBA diseñados para profesionales que buscan flexibilidad sin renunciar a la calidad educativa. Cubre áreas como Business Intelligence, Marketing Digital y Project Management.

Escuelas de Negocios Internacionales

• EDC Paris Business School: Con un fuerte enfoque en el emprendimiento y la gestión de la innovación.
• ESLSCA Business School Paris: Conocida por su excelencia académica y programas en finanzas, marketing y comercio internacional.
• ESLSCA Business School Rabat: Extiende su calidad educativa a Marruecos, adaptando sus programas a las dinámicas del mercado africano y global.
• ESLSCA University: Ofrece educación de negocios en Egipto adaptada a las necesidades de la región con una perspectiva global.
• Rome Business School: La escuela de negocios más internacional de Italia, ofreciendo formación empresarial desde Roma.