El Sentido de Iniciativa y Espíritu Emprendedor: Clave en el Currículo LOMCE

La implantación de la LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa) trajo consigo importantes modificaciones en el sistema educativo español. Uno de los cambios más relevantes fue la transformación de las ocho competencias básicas del currículo en siete competencias clave, ajustándose así al marco de referencia europeo. Entre estas nuevas competencias, destaca el Sentido de Iniciativa y Espíritu Emprendedor, que sustituye a la autonomía personal y se posiciona como un pilar fundamental para el desarrollo integral del alumnado.

Fomentar el espíritu emprendedor y la iniciativa emprendedora entre los jóvenes fue un elemento clave en el Pacto Europeo por la Juventud, adoptado por el Consejo Europeo en 2005, configurándose como un factor crucial para el crecimiento, el empleo y la realización personal.

Definición y Alcance de la Competencia Emprendedora

La competencia clave de Sentido de Iniciativa y Espíritu Emprendedor se define como la habilidad para transformar las ideas en actos. Esta definición, propuesta por la Comisión Europea y ratificada por la orden ECD/65/2015, va más allá de lo meramente económico e incluye un conjunto de competencias, conocimientos, actitudes, cualidades, destrezas y valores que movilizan a las personas para contribuir a la sociedad y asegurar el bienestar de la comunidad.

La competencia emprendedora implica desarrollar un enfoque vital dirigido a actuar sobre oportunidades e ideas, utilizando los conocimientos específicos necesarios para generar resultados de valor para otras personas. Aporta estrategias que permiten adaptar la mirada para detectar necesidades y oportunidades; entrenar el pensamiento para analizar y evaluar el entorno, y crear y replantear ideas utilizando la imaginación, la creatividad, el pensamiento estratégico y la reflexión ética, crítica y constructiva dentro de los procesos creativos y de innovación; y despertar la disposición a aprender, a arriesgar y a afrontar la incertidumbre.

Características Clave de la Competencia

Esta competencia se apoya en conocimientos económicos, la organización de la empresa y sus procesos o valores éticos. También incluye destrezas tales como detectar oportunidades de trabajo, tener un pensamiento crítico y creativo o el manejo de la incertidumbre. Algunas características clave son:

• Capacidad de análisis
• Planificación, organización, gestión y toma de decisiones
• Adaptación al cambio y solución de problemas
• Comunicación efectiva
• Trabajo individual y en equipo
• Liderazgo y delegación
• Pensamiento crítico
• Responsabilidad
• Autoconfianza, autoestima, autoconocimiento y autonomía
• Evaluación
• Actuar de forma creativa e imaginativa
• Interés y esfuerzo
• Innovación

Ámbitos de Desarrollo

La competencia Sentido de Iniciativa y Espíritu Emprendedor se desarrolla en varios ámbitos:

• Capacidad creadora y de innovación: como tener nuevas ideas sobre los temas que se trabajan en clase.
• Actitud pro-activa para gestionar proyectos: organizar las tareas y los conocimientos, así como a las personas si es un trabajo en grupo.
• Asunción y gestión de riesgos y manejo de la incertidumbre: tener en cuenta las probabilidades de obtener diferentes resultados. Este ámbito enlaza con la competencia matemática.
• Cualidades de liderazgo y trabajo individual y en equipo: saber dirigir un grupo de trabajo o las tareas propias, con la actitud adecuada, con capacidades comunicativas, siendo resolutivos.
• Sentido crítico y de la responsabilidad: actuar de acuerdo a unos objetivos comunes y dentro de las normas; tomar decisiones importantes; cambiar la dirección del trabajo cuando surjan problemas, etc.

La Materia de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial

Mediante esta materia, el alumnado mejora su capacidad para desarrollar el espíritu emprendedor y la iniciativa empresarial trabajando competencias como la creatividad, la innovación, la iniciativa, el trabajo en equipo; a la vez que se adentra en el conocimiento de la dinámica empresarial mediante el desarrollo de un proyecto de empresa. El currículo está planteado basándose en que esta materia tiene tratamiento transversal en la educación primaria.

Los contenidos de la materia de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial están conectados con los desarrollados en otras áreas, lo que aporta coherencia al currículo y ayuda a desarrollar el aprendizaje competencial. Estos han sido agrupados en tres bloques:

1. Autonomía personal, iniciativa emprendedora e innovación: desarrolla el concepto de autonomía personal enfocado hacia la iniciativa emprendedora y la innovación, dedicando una especial atención a la carrera profesional.
2. Proyecto de empresa: introduce la herramienta del plan de empresa como instrumento catalizador de una idea de negocio.
3. Plan económico y financiero: el alumno profundizará en un aspecto fundamental del plan de empresa como lo es el plan económico-financiero, aprovechando así de forma significativa los contenidos y aprendizajes anteriores del ámbito económico de las diferentes etapas educativas.

Se recomienda como modelo metodológico el uso de metodologías activas y participativas como el aprendizaje basado en proyectos (ABP) y el aprendizaje cooperativo, de forma que se potencie la motivación del alumnado haciéndolo partícipe de su aprendizaje. Asimismo, se exige en el alumnado su implicación, de forma que el profesor se convierta en un guía del aprendizaje que sea capaz de explicar conceptos, resolver dudas, mostrarle recursos, etc. buscando siempre fomentar la autonomía del alumnado para que sea capaz de desenvolverse eficazmente en su entorno.

Los criterios de evaluación están redactados como resultados de aprendizaje e incluyen procesos de diferente complejidad, contenidos de diferente tipo y contextos de realización adecuados a la naturaleza de la ejecución de los aprendizajes que evidencian, con el objeto de posibilitar su observación y evaluación en contextos reales. Se hace imprescindible la realización de un proyecto de empresa como resultado principal a evaluar, pudiendo hacer uso para ello de rúbricas u otros instrumentos de evaluación.

Esta materia incluye aspectos teóricos y prácticos que pretenden preparar a los jóvenes para desempeñar una ciudadanía participativa y responsable, así como promover el desempeño profesional por la vía del emprendimiento. De esta forma, entre los contenidos que se desarrollan se incide en el autoconocimiento y la toma de decisiones vocacional, el conocimiento del concepto de emprendedor y sus características y funciones principales, además de los pasos a seguir para crear un negocio propio o contribuir a la innovación dentro de una organización.

Ejemplos de Actividades para Desarrollar la Competencia

Cualquier proyecto o problema que propongamos en el aula va a favorecer el desarrollo de esta competencia. Por ejemplo, se puede organizar un mercadillo solidario de tarjetas navideñas, donde una tarjeta se intercambia por un alimento, y la recaudación se destina a un comedor social.

Dentro de la clase, los alumnos se pueden organizar en grupos, cada uno simulando un departamento o área de trabajo:

• Comunicación: encargados de interactuar con alumnos de otras clases que elaborarán las tarjetas navideñas.
• Marketing y Publicidad: responsables de promocionar el evento con carteles, mensajes en redes sociales, etc.
• Dirección: organizan y supervisan el trabajo de los grupos, siendo los máximos responsables y con la última palabra.
• Ventas: recopilan las tarjetas, preparan el stand e intercambian los productos.

De esta manera, se fomenta el liderazgo, el compromiso y la responsabilidad. Durante unas jornadas, los alumnos deben planificar el proyecto y gestionarlo según avanza. Han de ser críticos y creativos para solucionar los problemas que surjan, a la vez que trabajan su capacidad comunicativa y de negociación.

Relación con Otras Competencias Clave

La competencia de Sentido de Iniciativa y Espíritu Emprendedor se desarrolla de forma simultánea con otras competencias clave, permitiendo que los distintos aprendizajes se vayan interiorizando para saber responder en los múltiples contextos en que se desarrollan. La LOMCE contempla otras competencias clave, además del sentido de iniciativa y espíritu emprendedor:

1. Competencia en comunicación lingüística: Es la habilidad para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos y para interactuar lingüísticamente de manera adecuada y creativa. Está presente en todos los bloques de la materia.
2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología:
   • La competencia matemática es la capacidad de utilizar pensamientos lógicos y espaciales y representación de construcciones, gráficos, diagramas, etc.
   • La competencia en materia científica alude a la capacidad y la voluntad de utilizar el conjunto de conocimientos para plantear preguntas y extraer conclusiones.
   • La competencia en materia de tecnología es la aplicación a dichos conocimientos en respuesta a lo que se percibe como necesidades humanas.
3. Competencia digital: Entraña el uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad. Se sustenta en las competencias básicas en materia de TIC (tecnologías de la información y la comunicación). Se favorece su desarrollo de manera transversal mediante el recurso continuo al uso de instrumentos informáticos y a la búsqueda de información en Internet.
4. Aprender a aprender: Ser consciente del propio proceso y necesidades del aprendizaje de cada uno. Esta competencia significa adquirir, procesar y asimilar nuevos conocimientos y capacidades, así como buscar orientaciones y hacer uso de ellas. La motivación es crucial para adquirir esta competencia.
5. Competencias sociales y cívicas: Estas competencias incluyen las personales, interpersonales e interculturales. Son las formas de comportamiento que preparan a las personas para participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social y profesional. Es muy importante dada la gran interacción de esta materia con el mundo físico.
6. Conciencia y expresiones culturales: Hace referencia a la capacidad para apreciar la importancia de la expresión a través de la música, las artes plásticas y escénicas o la literatura.

La Evolución del Emprendimiento en el Marco Europeo y Español

El "Sentido de Iniciativa y Emprendimiento" es una de las ocho competencias clave para la formación continua definidas por la Unión Europea. En 2016, la Comisión Europea desarrolló el marco de referencia EntreComp, Marco europeo de la competencia emprendedora, una herramienta que posibilita analizar la orientación emprendedora de los planes de formación y estudios en la UE. En España, la LOMCE introdujo novedades en los currículos de las distintas materias, entre ellas, los contenidos relativos al emprendimiento, a la educación financiera y a la cultura económica en general.

El nuevo modelo de currículo que propone la LOMLOE, que comenzará a implantarse en 2022, apuesta por trabajar ocho competencias avaladas por los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030, y define las competencias clave como un conjunto de conocimientos, capacidades y actitudes. Los conocimientos recogen hechos, ideas y conceptos que adquirimos de manera abstracta; pero son las capacidades las que permiten utilizar y articular los conocimientos asimilados en un contexto determinado, obteniendo de esta manera resultados concretos.