Fomentando Valores en la Infancia: Propuestas Didácticas Innovadoras

La escuela hoy en día se ha centrado desde siempre en transmitir una serie de contenidos conceptuales, pero hoy en día se hace necesario enseñar también una serie de valores personales y sociales. Como bien sabéis a diario trabajamos la educación en valores en nuestras aulas. Nosotros consideramos que es esencial que los niños y niñas asistan a la escuela no solo para que aprendan conceptos de matemáticas, lengua, historia o geografía, también es fundamental que aprendan valores en primaria como la tolerancia, el respeto, la solidaridad, la paz o la honestidad, entre otros. Estos valores personales pueden ser el respeto, la autoestima o la responsabilidad. Así nuestro alumnado podría desenvolverse e integrarse en una sociedad como en la que viven.

Es de gran importancia que el alumnado desde la etapa de educación infantil conozca lo que es un valor. Los niños o niñas educados en valores, serán adultos con una mente abierta a la diversidad y al aprendizaje. En primaria es clave enseñar valores como el respeto, la tolerancia, la solidaridad, la honestidad, la empatía, el esfuerzo, la responsabilidad y la paz. Estos valores no solo fortalecen la convivencia en el aula, sino que preparan a los niños y niñas para desarrollarse como personas comprometidas y conscientes de su entorno.

El Rol del Docente como Modelo y Guía en la Educación en Valores

El docente como modelo de conducta en la educación en valores es fundamental. Ninguna estrategia para educar en valores será efectiva si no hay coherencia entre lo que se enseña y lo que se practica. Los docentes son los principales referentes para su grupo de estudiantes, y su actitud diaria es la mayor lección de ética que pueden ofrecer. Tratar con respeto al alumnado, ser coherente en sus decisiones y escuchar activamente y actuar con justicia son pilares de esta enseñanza.

La educación en valores empieza por uno mismo, y estas acciones tienen un impacto más duradero que cualquier explicación teórica. El maestro o la maestra de educación infantil deberá ser una figura de ayuda, orientación y guía para el alumnado. Además, tendrá que establecer una relación positiva que favorezca el desarrollo normal de la clase. Además, es recomendable tener presente que los valores no solo se desarrollan en el aula. También se inculcan en actividades extracurriculares o en la convivencia escolar. Un buen ejemplo de ello es la transmisión de valores en el deporte, que puede servir de complemento ideal a la labor del profesorado. Tanto en Infantil como en Primaria, el desarrollo de competencias sociales y éticas es tan importante como el aprendizaje académico. Formar a personas íntegras y responsables es una de las grandes metas de la educación, y tú puedes formar parte de ese cambio.

Metodología Activa y Participativa

Para realizar cualquier actividad tendremos en cuenta las características propias de los niños de estas edades, así como sus conocimientos previos y sus niveles de desarrollo. Para ello utilizaremos las asambleas, las puestas en común, etc., desarrollando dentro de los posible a una metodología activa y participativa. Por medio de estas actividades estimularemos a los niños y a las niñas para conseguir estos valores cotidianos que esperamos que potencien un incremento notable de su ajuste social y personal a la escuela y a la sociedad.

Propuestas Didácticas para Trabajar los Valores

Herramientas Generales para Enseñar Valores

Tal y como has visto existen muchas razones para educar en valores, pero ¿cómo se logra?, ¿qué actividades se pueden realizar con niños y niñas de primaria para que aprendan valores? Nosotros consideramos que es esencial y nos encanta ver como reflexiona y empatiza nuestro alumnado a través de la visualización de cortos y también a través de los proyectos anuales gracias al libro de Barba Ciega, la de Superpoderes con valores y Se necesitan superhéroes para un mundo mejor. Te mostramos algunas herramientas y actividades que puedes emplear:

• Juegos: Debe tratarse de juegos que planteen situaciones hipotéticas en las que haya que actuar y tomar una decisión en base a los valores. Los juegos más efectivos son los que permiten reflexionar, cooperar y tomar decisiones.
• Collage: Una actividad creativa que fomenta la expresión.
• Globo de valores: Vas a necesitar papel y globos. Dibuja algo que simbolice un valor en cada papel y mételo en cada globo. Hincha los globos, empareja a niños y niñas, haz que formen un círculo, pon música y diles que se vayan pasando el globo entre ellos.
• Vídeos y dibujos: Los vídeos y los dibujos son recursos con los que es más sencillo enseñar valores en la infancia. Algunos ejemplos incluyen "Pajaritos", "Parcialmente nublado", "Cuerdas", "El viaje de Said".
• Cuentos: Los cuentos infantiles son una poderosa herramienta para que los niños fomenten su creatividad, aprendan a leer, se expresen con mayor facilidad y descubran nuevos valores. Algunos ejemplos son "Uga la tortuga" y "Kitete y sus hermanos".
• Educa dando ejemplo: La coherencia en las acciones del docente es la mayor lección.

Cinefórum como Estrategia Pedagógica: El Caso de "Wonder"

Ahora nos hemos embarcado en un nuevo proyecto: Cinefórum. Donde cada mes visualizaremos una película con trasfondo emocional. La primera de ellas ha sido WONDER. Wonder narra la vida de Auggie Pullman, un niño de 10 años nacido con una malformación facial - el Síndrome de Treacher Collins -, que le ha obligado a vivir de hospital en hospital siendo operado hasta en 27 ocasiones. Su vida ha transcurrido entre las paredes de su casa, junto a su familia y su perrita Daisy.

Para trabajar con la película, primero destinamos varias sesiones para el visionado. Después, a modo de tertulia, dialogamos sobre aquellos fragmentos que más nos habían impactado de la misma. A raíz de este debate, salió el tema de las diferencias, el respeto y el autoconcepto. Para ello, pensamos en qué parte de nuestro cuerpo nos hacía especiales y por qué.

Actividades Post-Visionado de "Wonder":

A continuación se detallan las actividades que surgieron del debate y la reflexión sobre la película:

1. "Soy especial porque...": La completamos con una foto de la parte que habían elegido (la espada, las pestañas, las cejas, las pecas, una mancha de nacimiento…). Tras comentar en grupo aquellas cosas que les hacía especiales, pasamos a hacer la segunda.
2. "A veces me gustaría ocultar": En esta parte el alumnado tenía que recortar un casco de astronauta a modo de lapbook y «escribir oculto», es decir, dentro del casco, aquello que no les gustaba de su cuerpo o personalidad. Elegimos el casco de astronauta, pues en la película, Auggie escondía su rostro tras el casco.

Actividades Específicas para Fomentar Valores Clave

A continuación, se presentan diversas actividades diseñadas para trabajar valores específicos en el aula, adaptadas a las características y desarrollo de los niños y niñas.

Autoconcepto y Autoestima

• "Dibújate en tu clase y en tu casa": Esta actividad sirve para presentarles el valor de la autoestima. En esta actividad deberán dibujarse en tu clase y en tu casa, dos lugares en los que eres muy importante.
• "Mensaje cariñoso en una botella": Para ello cada día un niño/a recibirá un mensaje cariñoso o positivo en una botella de plástico, que previamente habrá sido escrito por sus compañeros el día anterior. Lo recibirá a primera hora de la mañana cuando entre a clase. La persona que reciba esa nota será el encargado o la encargada de cada día de las tareas de la clase. En la asamblea del día próximo hablaremos sobre los sentimientos que le han transmitido los distintos mensajes y también las emociones de los otros niños/as al escribir esa noticia.

Responsabilidad

• "Antón Pirulero": El maestro o la maestra intentará que los alumnos/as reflexionen sobre la importancia de la responsabilidad por medio de la canción de Antón Pirulero. Cuando el maestro/a realice la tarea de algún niño/a ese niño/a tendrá que tocarse la nariz y ser el director/a.

Solidaridad y Cooperación

• "Lámina de situaciones" y "Dibujo en grupo": El maestro o la maestra les ayudará a reflexionar sobre la importancia de la solidaridad. Para hacer una pequeña introducción al tema se mostrará al alumnado una lámina con distintas situaciones (niños/as que comparten las cosas y son felices, otros que no comparten, los que tienen muchas cosas, los que no tienen nada, etc.). Se dividirá la clase en grupos de cinco alumnos/as y a cada uno de ellos se les da un dibujo del proyecto que estemos llevando a cabo y un color para pintar. Los niños/as no pueden cambiar el color, pero todos tienen que participar completando la lámina del dibujo.
• "Aros": Consiste en repartir a lo largo del espacio-aula aros, con música los alumnos/as se moverán alrededor de estos y cuando la música se pare tendrán que situarse dentro del aro. Al principio los alumnos tendrán un aro para cada uno, pero luego tendrán que cooperar para que ningún alumno/a sea eliminado o eliminada. Cada vez quedarán menos aros. El objetivo de esta actividad es que los niños y niñas se ejerciten en darse cuenta y seleccionar algunas cosas que les gustan y valoren la transformación del ambiente gracias a su esfuerzo en común.
• "Paracaídas y pelota": Realizaremos esta actividad con el objetivo de que los niños y niñas valoren el trabajo en común. Para ello, cogeremos un paracaídas y pondremos en el centro una pelota. Pediremos a un niño o niña que intente “mantearlo”, comprobaremos que no puede. Entre todos, cogeremos el paracaídas de los extremos y veremos que entre todos es más fácil y eficaz.

Reflexión y Comunicación

• "Cosas que me gustan y me gustaría cambiar": Consiste en pasear por el aula durante unos instantes y después volver a la asamblea. Una vez allí, dirán aquello que les gusta y los que les gustaría cambiar. Podemos realizar esta actividad con el objetivo de que niños y niñas se den cuenta de expresiones para comunicar cariño y puedan valorarlas.

Superación de Miedos

• Cortometraje "Piper": Visionamos el cortometraje de “Piper” para dialogar sobre los miedos y cómo vencerlos en la asamblea.