El Proyecto Mentor y la Integración Universitaria: El Papel de Moodle
El Proyecto Mentor es una iniciativa fundamental impulsada en diversas universidades con el objetivo principal de favorecer la adaptación del estudiantado de nuevo ingreso a la vida universitaria, tanto desde una perspectiva académica como social y personal. Su propósito es facilitar la acogida, integración y orientación de los alumnos que se incorporan por primera vez al centro durante su primer año en la Escuela.
Este proyecto, que se desarrolla en diferentes universidades de ámbito nacional, promueve una mejor inserción y aprendizaje creando un ambiente de amistad y estímulo. Se concibe con dos objetivos principales:
- La orientación a los estudiantes de nuevo ingreso, facilitando su adaptación e integración académica y social en la vida de la Escuela, por parte de los mentores.
- La formación de mentores, potenciando en ellos habilidades sociales, de relación, orientación y liderazgo extrapolables al desarrollo personal o profesional.
El proyecto consiste en la mentoría de alumnos de nuevo ingreso por compañeros veteranos, especialmente cualificados y motivados para ayudar a otros estudiantes.
Historia y Evolución del Proyecto Mentor
La experiencia piloto del Proyecto Mentor se estableció en el curso 2009/10 en esta Escuela. No obstante, el inicio de una iniciativa similar se remonta al curso 2005/2006 en la Facultad de Informática de la Universidad Politécnica de Madrid (FI-UPM). Esta experiencia de mentoría para alumnos de primer curso se orientó principalmente a alumnos de nuevo ingreso, con el fin de proporcionarles orientación académica, social y administrativa en su acceso a los estudios universitarios en la FI-UPM. La iniciativa, denominada Proyecto Mentor, trataba de paliar las carencias en cuanto a integración de los alumnos de nuevo ingreso, fomentando su sentido de pertenencia al centro.
Como punto de partida, se contó con el bagaje de las experiencias positivas de los proyectos de mentoría en otras escuelas de la universidad, como la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Telecomunicación (ETSIT) y la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales (ETSII). La estructura del proyecto se diseñó según el modelo del Proyecto Mentor de la ETSIT, utilizando su portal web de apoyo.
El Proyecto Mentor se puso en marcha en el curso 2007/08. A continuación, se muestra la evolución del proyecto en los siguientes años:
| Edición | Curso Académico | Mentores Participantes | Profesores Tutores | Inicio de Actividades |
|---|---|---|---|---|
| Primera | 2007/08 | N/A | N/A | N/A |
| Segunda | 2008/09 | 25 | 9 | 17 de septiembre de 2008 |
| Tercera | 2009/10 | 18 | 8 | 2 de septiembre de 2009 |
En su segunda edición (curso 2006-2007 en la FI-UPM), la participación en el Proyecto Mentor se convirtió en asignatura de libre elección para los mentores, y se incorporó un curso de formación en labores de gestión de equipos y habilidades de comunicación.
Esquema representativo de los roles y la interacción en el Proyecto Mentor.
Participantes en el Proyecto Mentor
En el Proyecto Mentor están implicados:
- Coordinador del programa: Generalmente un Subdirector de Alumnos, Extensión Universitaria y Empleo.
- Mentores: Alumnos voluntarios de cursos superiores, que reciben formación específica para realizar su función y conocen el Centro de cursos anteriores. Son los responsables de facilitar la integración de los alumnos de nuevo ingreso. Son alumnos seleccionados de segundo ciclo a los que se reconoce su labor con créditos de libre elección, y que orientan a grupos de cinco alumnos de primer curso bajo la supervisión de un profesor de la FI-UPM, el cual ejerce como tutor de uno o dos mentores.
- Mentorizados: Alumnos que se incorporan al centro por primera vez y solicitan voluntariamente participar en el proyecto.
Si estás comenzando tus estudios en la ETSIINF, podrás beneficiarte del Proyecto Mentor desde los primeros días de curso. Un mentor te será asignado al inicio, y será tu figura de referencia durante el primer curso. Además, tendrás la oportunidad de conocer a otros compañeros y participar en dinámicas diseñadas para fomentar el sentido de comunidad. A lo largo del curso se realizarán reuniones mentor-mentorizados, en las que se abordarán temas relevantes para los nuevos alumnos, con el objetivo de resolver dudas, compartir experiencias y acompañarlos en su proceso de adaptación.
Es importante destacar que, aunque los mentores pueden resolver dudas sobre la estructura del plan de estudios o el funcionamiento general de las asignaturas, no están encargados de resolver dudas académicas específicas (por ejemplo, cómo resolver un problema concreto o explicar contenidos vistos en clase).
Áreas de Orientación del Proyecto Mentor
Las áreas tratadas en el Proyecto Mentor son:
- Orientación académica: Proporciona ayuda para abordar con éxito las asignaturas del primer curso. El alumno recibe información sobre la normativa de las asignaturas, la evaluación continua, la plataforma Moodle, las prácticas de laboratorio, los viajes de prácticas, las instalaciones específicas para el desarrollo de la docencia y las tutorías, entre otros.
- Orientación social: Facilita la integración en la vida universitaria.
Infografía que ilustra los diferentes aspectos de la orientación académica ofrecida.
El Rol de Moodle en el Proyecto Mentor y la Accesibilidad Web
Dentro de la orientación académica, la plataforma Moodle juega un papel crucial. Se proporciona a los alumnos información sobre su uso y funcionamiento. Sin embargo, la implementación de Moodle en el contexto universitario también ha llevado a un enfoque en su accesibilidad.
Se ha realizado un asesoramiento sobre el grado de cumplimiento en un aula virtual LMS Moodle de la normativa WCAG 2.0 sobre accesibilidad web, así como sobre las modificaciones necesarias para cumplir otros niveles de accesibilidad. La empresa necesitaba evaluar la accesibilidad web en Moodle, ya que se trata de una plataforma cerrada, muy diferente a una web normal. Este trabajo implica el desarrollo de un análisis de accesibilidad centrado en los criterios que se deben seguir para la consecución de certificados de profesionalidad en la modalidad de teleformación homologados por el Servicio Público de Empleo Estatal. De esta manera, se satisface una labor de consultoría web en normas de accesibilidad, asegurando que Moodle sea una herramienta inclusiva para todos los estudiantes.
Accesibilidad en Moodle: Herramientas para Personas con Discapacidad Visual
Proyecto Mentor y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
El Proyecto Mentor ETSIME-UPM abarca los siguientes ODS:
- 4. Educación de Calidad: Contribuyendo a una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos.
- Meta 4.7: Asegurando que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas, mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.
Ilustración de cómo el Proyecto Mentor se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Participación en el Proyecto Mentor
Formar parte del Proyecto Mentor te permitirá desarrollar competencias clave valoradas en el entorno profesional, como el liderazgo, la comunicación, la empatía o la gestión de equipos. Tu labor comenzará con el Proyecto Inicio, en septiembre, y continuará con reuniones periódicas con tus mentorizados a lo largo del primer cuatrimestre.
Si estás interesado/a en participar, puedes escribir un correo a la Subdirección de Estudiantes describiendo tu motivación, intereses e ideas al respecto.