Liderazgo Educativo en España: Una Revisión de la Investigación y el Futuro con Perspectiva de Género

La creciente importancia del liderazgo educativo en las últimas décadas subraya la necesidad de examinar el estado de la investigación en este campo, particularmente en España, durante el período de 1991 a 2019. Este análisis no solo busca entender cómo la investigación española en liderazgo educativo se ha posicionado a nivel internacional, sino también trazar su evolución dentro del panorama nacional.

Análisis de la Investigación en Liderazgo Educativo en España

Para llevar a cabo esta revisión, se empleó el método de mapeo sistemático. Se analizaron tres bases de datos fundamentales: Web of Science, Scopus e Índice-CSIC. A través de este proceso, se identificaron 244 artículos que cumplían con los criterios de búsqueda establecidos. Estos documentos seleccionados sirvieron como base para describir la evolución y distribución geográfica de los artículos, las temáticas más relevantes, y los autores, revistas, universidades y grupos de investigación que demuestran mayor vitalidad en este ámbito.

Hallazgos Clave

• La investigación sobre liderazgo educativo en España ha mostrado un vigor notable, especialmente a partir de 2012, tanto en la cantidad como en la calidad de las publicaciones.
• A pesar de este crecimiento, se identifica la necesidad de incrementar el impacto a nivel internacional de estas investigaciones.
• Asimismo, se destaca la importancia de desarrollar líneas temáticas poco exploradas, como la relación entre el liderazgo y los efectos socioeconómicos de la educación.

Autoría y Publicación:

Este trabajo ha sido publicado en 2022 por Mireia Tintoré y Joaquín Gairín en REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia Y Cambio En Educación, 20(3).

Liderazgo con Perspectiva de Género en la Investigación

El liderazgo en la investigación se expande más allá de la gestión tradicional, incorporando una perspectiva de género para impulsar un cambio significativo y equitativo. Un recorrido formativo práctico y reflexivo se ha diseñado para permitir a los profesionales repensar su forma de liderar en contextos de investigación, innovación y transferencia del conocimiento, con un enfoque particular en la identificación y mitigación de sesgos.

Este enfoque formativo dota a los participantes de herramientas conceptuales y metodológicas esenciales. Estas herramientas permiten identificar sesgos, brechas y dinámicas de poder que están presentes tanto en el sistema investigador en general como en el propio trabajo individual. El objetivo es intervenir de manera consciente y transformadora, promoviendo entornos de investigación más inclusivos y equitativos.

Desarrollo de Competencias

A lo largo del curso, los participantes avanzan desde el análisis de retos reales de su entorno profesional hasta el diseño de propuestas de acción con impacto. Este proceso combina:

• Liderazgo adaptativo: La capacidad de ajustar el enfoque de liderazgo a diferentes situaciones y contextos.
• Trabajo colaborativo: Fomentar la cooperación y el intercambio de conocimientos para lograr objetivos comunes.
• Perspectiva de género aplicada: Integrar el análisis de género en todas las fases de la investigación y la gestión.

La integración de la perspectiva de género en el liderazgo educativo y en la investigación es crucial para abordar las desigualdades existentes y fomentar un entorno más equitativo. Al hacerlo, se contribuye no solo a la excelencia académica, sino también a un impacto social más amplio y justo.