Liderazgo Educativo y la Transformación en el IES Santa Clara de Santander

El paso por la escuela marca la infancia y adolescencia, siendo el lugar de la primera socialización, el desarrollo personal y el reconocimiento de aptitudes futuras. Sin embargo, además del entorno, los profesores que lideran nuestra formación dejan una huella imborrable.

La Relevancia del Liderazgo Docente en el Contexto Actual

Los líderes docentes siempre han tenido un impacto directo en sus alumnos, pero en un escenario complejo como el actual, marcado por la pandemia, la presencia de líderes empoderados en los centros de enseñanza se ha demostrado imprescindible. Esta influencia mejora los resultados escolares y motiva a los estudiantes.

De hecho, según estudios como "Mejorar el Liderazgo Escolar" de la OCDE, el liderazgo en los colegios es la segunda variable escolar que impacta directamente en la calidad y mejora educativa. La investigación destaca que los líderes escolares pueden influir en el desempeño de la escuela y los estudiantes si se les otorga autonomía para tomar decisiones importantes. Sin embargo, esta autonomía carece de sentido sin el respaldo y la guía de líderes educativos competentes, conscientes y comprometidos. Para elevar el desarrollo y la calidad escolar, se requieren líderes que sepan readaptar los programas de enseñanza a las necesidades locales y que impulsen el trabajo en equipo entre alumnos y profesores, especialmente en momentos inesperados.

En EduCaixa, están convencidos de que este tipo de liderazgo es fundamental para formar a los líderes del futuro y es el liderazgo que se necesita en estos momentos de constantes cambios educativos, sociales y económicos. Para un curso exitoso, tras un año de pandemia, se requiere una comunidad educativa renovada, motivada y dispuesta a acompañar a los alumnos en sus retos personales y formativos.

El Trabajo Educativo y Motivacional de Rocío Rodríguez

Una de estas docentes conscientes del cambio de paradigma en la educación y el liderazgo es Rocío Rodríguez, profesora de Economía del Instituto Gerardo Diego de Pozuelo de Alarcón (Madrid). Rocío lleva tres años participando en los Programas de EduCaixa, de Fundación "La Caixa", liderando el Programa de Big Data. A través de esta materia, motiva a sus alumnos con nuevas herramientas de aprendizaje para potenciar sus competencias sociales, cívicas y digitales.

“Además de las clases normales, también impartimos la formación de los programas de EduCaixa que para nosotros es súper importante en el desarrollo de nuestro alumnado. El Big Data trata de entender qué es el dato, cómo se transporta y después, cómo debemos analizarlos desde fuentes fiables para proponer soluciones y ser una palanca de cambio”

Este programa de EduCaixa, explica Rocío, tiene dos alicientes: un campus presencial formativo si se es seleccionado y un viaje formativo a Silicon Valley o a Mallorca si se resulta ganador. Uno de los afortunados en viajar a la Meca estadounidense de las compañías tecnológicas fue Alejandro y todo su equipo, tras presentar un proyecto que estudiaba las estaciones meteorológicas de Madrid. El trabajo de estos alumnos del Programa de Big Data de Pozuelo de Alarcón fue premiado por EduCaixa con una visita formativa de diez días a Silicon Valley.

Para Alejandro, este viaje fue aún más significativo debido a su contexto socioeconómico complicado. “Es un alumno búlgaro, inmigrante y con una situación difícil, de modo que aquel viaje fue para él una experiencia inolvidable a todos los niveles. Marcó su trayectoria académica posterior, se está formando en ADE y en Ingeniería Informática y, además, tiene en mente la Universidad de Berkeley. Lo tiene claro: quiere trabajar en Google”, expone Rodríguez. Rocío concluye orgullosa: “Los alumnos se llevan una gran experiencia. Quiero despertar su curiosidad y su espíritu crítico, son dos herramientas que van a necesitar en su vida real”.

Colaboración Público-Privada para Reforzar el Sistema Educativo

La idea central es lograr que el liderazgo se extienda más allá de la dirección, abarcando también al equipo docente y el aula. El objetivo es que esta nueva visión promueva una mejora sustancial en la calidad de los procesos de aprendizaje del alumnado y del conjunto del sistema educativo. El Programa de Liderazgo para el Aprendizaje se desarrolla mediante una propuesta de formación anual para capacitar, fortalecer, prestigiar y transformar el papel de los equipos directivos. La selección de las escuelas que forman parte de este programa se realiza mediante una convocatoria abierta, donde se presentan dos líderes representantes de cada centro, que pueden ser directores o docentes que formen parte de la dirección.

En la presente edición, el programa ha recibido proyectos de 123 centros educativos de todas las comunidades autónomas de España. En total, se han seleccionado 50 parejas de líderes docentes de 50 centros escolares de Madrid, Cataluña, Andalucía, País Vasco, Comunidad Valenciana, Región de Murcia, Navarra, Castilla-La Mancha e Islas Baleares.

Fundación "la Caixa" apuesta por la educación del siglo XXI. El portal de EduCaixa se dirige, sobre todo, al alumnado y profesorado de educación infantil, primaria, secundaria, bachillerato y ciclos formativos de grado medio. Los centros de educación infantil y primaria necesitan equipos directivos capaces de impulsar una cultura positiva, cohesionada y orientada al aprendizaje. El liderazgo educativo no es solo gestión: es influencia, visión compartida y capacidad para generar bienestar y confianza. Esta formación ofrece herramientas prácticas para potenciar el liderazgo: conciencia emocional, gestión de equipos, toma de decisiones equilibrada y estrategias de acompañamiento que motivan al profesorado. La formación será impartida por Francisco Ignacio Marco Martí, profesional especializado en liderazgo, acompañamiento educativo y desarrollo de equipos. Las plazas son limitadas.

Para inscribirse en el curso de liderazgo para la innovación educativa, se deben seguir estos pasos:

1. Copia el código del curso: 26LE60IP025
2. Accede a OVIFOR
3. Pulsa en «Inscripciones abiertas«

El IES Santa Clara: Un Legado de Innovación y Compromiso Educativo

El IES «Santa Clara», de Santander, representa, por su origen centenario, uno de los escasos ejemplos de centros oficiales de enseñanza secundaria creados en España según el proyecto educativo de los gobiernos liberales del siglo XIX. Un gabinete presidido por Francisco Javier Istúriz proyectó en 1836 un plan global para todo el sistema educativo español, que contemplaba la educación secundaria como «enseñanza media para las clases medias».

En diciembre de 1837, la Diputación Provincial destinó para uso docente el convento de las monjas clarisas de la ciudad, previamente desamortizado, y a propuesta de la Sociedad Económica Cantábrica el 15 de mayo de 1838 acordaba el establecimiento del Instituto Cantábrico, como continuador del Real Seminario Cántabro que había sido clausurado en 1811 por el gobierno de José Bonaparte. Su inauguración se fijó para el día 3 de noviembre de 1838 mediante un acto solemne. Para su gestión se constituyó una Junta Directiva y Administrativa integrada por la Diputación, Ayuntamiento, Sociedad Económica y Junta de Comercio.

A lo largo de su historia centenaria ha ido recibiendo más de diez denominaciones diferentes, desde Instituto Cantábrico, su nombre fundacional, ha pasado, entre otras, por las de Instituto de Segunda Enseñanza - Instituto Provincial de Segunda Enseñanza - Instituto General y Técnico - Instituto Nacional de Enseñanza Media -Instituto Nacional de Enseñanza Media Femenino No 1 «Santa Clara». - INEM «Santa Clara» hasta su denominación actual IES «Santa Clara».

Considerando que el Instituto se localiza en el centro de la ciudad y la variedad de ofertas educativas que ofrece, la procedencia de su alumnado es muy diversa, tanto de centros públicos como concertados y de distintos pueblos de la provincia.

Proyectos Educativos en el IES Santa Clara (Curso 2025/26)

El IES Santa Clara se distingue por una amplia gama de proyectos que refuerzan su compromiso con una educación integral e innovadora. Estos son algunos de los proyectos disponibles para descarga y consulta:

• Proyecto FRIVILLIG: Se realiza durante el curso 2025/26 en el centro.
• Proyecto InterAulas: Documentación relativa al Proyecto InterAulas.
• Proyecto Coeducativo y de Igualdad: Del centro, fomenta la igualdad y el respeto.
• Programa de Refuerzo Educativo Complementario (PREC): Proyecto llevado a cabo por los ciclos de Integración Social y de Animación Sociocultural y Turística en colaboración con el Plan de Acción Tutorial.
• Proyecto de aprendizaje-servicio: Diagnóstico e Intervención en convivencia escolar.
• Plan de actuación de Conversación (Alemán): Para el curso 2025/26.
• Proyecto LaborESO: Dirigido al alumnado de 4º de ESO (a través de la asignatura «Formación y Orientación Personal y Profesional»).
• Plan del Ciclo Formativo de Grado Superior en Educación Infantil: Ofertado a la comunidad del entorno del IES Santa Clara.

Fomento del Talento Emprendedor: El Concurso "Ideas Innovadoras" en el IES Santa Clara

El Grupo SODERCAN entregó a dos alumnas del IES 'Santa Clara', de Santander, el premio del concurso 'Ideas Innovadoras' para jóvenes por su trabajo 'Animalandia'. El concurso es una iniciativa más de las programadas con motivo del Día del Emprendedor, que se celebra a lo largo de esa semana en dos sedes de Santander (Caballerizas de la Magdalena y Paraninfo de la UC) y en Torrelavega.

Belén Gómez, responsable del programa de emprendedores de Grupo SODERCAN, Emprecan, entregó el premio al grupo de trabajo y aseguró que "es realmente grato encontrar entre los jóvenes de la región tanto talento emprendedor e ideas innovadoras". El dúo ganador, compuesto por Sheila Macho y Patricia Revuelta, recibió una pequeña dotación económica, mientras que al instituto se le entregó un laboratorio solar fotovoltaico.

Este reconocimiento a estudiantes con ideas innovadoras se enmarca en un amplio programa de actividades que se desarrolló a lo largo de esa semana con motivo del Día del Emprendedor, que ese año celebraba su cuarta edición y que, debido a la buena acogida en pasadas ediciones, había crecido en duración, temática y lugares de celebración. De este modo, se llevaron a cabo talleres participativos sobre temáticas actuales como la 'Gestión del talento', 'La importancia del marketing en la pyme' o 'Fórmulas de financiación y negociación bancaria'. Asimismo, se analizaron los retos tecnológicos para las pymes en el siglo XXI.

Expertos de renombre participaron en el evento, incluyendo a Alex Gibelalde, responsable de marketing de Google España, quien expuso la importancia de 'La innovación para salir de la crisis'; Loles Salas, directora de Recursos Humanos de Manpower, que analizó 'La motivación, compromiso y participación de los trabajadores en momentos difíciles', y el equipo directivo de Kukuxumusu, quienes presentaron su experiencia personal con un producto innovador.

Claves para un Liderazgo Educativo Efectivo en el Siglo XXI

A menudo nos obsesionamos con la innovación tecnológica o las metodologías de vanguardia. Sin embargo, no son las tablets ni el bilingüismo lo fundamental. En un centro, la comunicación no es "dar avisos". El reto es pasar del "te informo" al "te escucho". El liderazgo en educación no debe ser un cargo en el despacho de dirección; debe ser una actitud de liderazgo consciente. El mundo cambia, la legislación cambia y los intereses de los alumnos cambian. El reto es fomentar la mentalidad de crecimiento. No podemos pedir a los estudiantes que sean comunicativos, resilientes y líderes de su propia vida si no lo ven reflejado en sus maestros y directores. Se busca fomentar la responsabilidad compartida de todo el profesorado en la búsqueda del éxito educativo del alumnado.

Tabla Comparativa de Enfoques de Liderazgo Educativo