El Emprendimiento en la Educación Superior: Un Análisis desde la Universidad de Murcia
La educación en emprendimiento es una realidad en los centros de Educación Superior, aunque no llega del mismo modo a todo el alumnado. Este artículo se centra en el análisis del emprendimiento en el ámbito educativo de la Universidad de Murcia, prestando especial atención a la Facultad de Educación y al Grado de Educación Social, así como al fenómeno del emprendimiento digital como competencia transversal para los estudiantes universitarios.
Emprendimiento desde la Educación Social en la Universidad de Murcia
La Coordinación del Grado de Educación Social de la Universidad de Murcia, en colaboración con el Colegio Profesional de Educadores Sociales de la Región de Murcia, organiza la actividad "Emprendimiento desde la Educación Social". Esta actividad está dirigida a todo el profesorado y alumnado del Grado de Educación Social de la Universidad de Murcia, así como a los colegiados del CPESRM que se inscriban previamente. El ponente de esta iniciativa es Abraham Fernández Murcia, Educador Social y Pedagogo del Instituto Social de Estudios para el Desarrollo Profesional (ISEDP).
Compromisos y Metodología en los Centros
La participación en programas de emprendimiento implica, por parte de los centros seleccionados, una serie de compromisos:
- Facilitar la asistencia del profesorado que va a desarrollar el programa a una jornada de sensibilización con el objetivo de dotarlos de herramientas metodológicas y dinámicas grupales que les permitan transmitir en el aula capacidades y actitudes emprendedoras.
- Puesta en marcha del programa siguiendo la metodología de la “YPD Box”.
- Utilización de la metodología que se propone desde YPD, una metodología donde el alumnado es el protagonista y centro de su propio aprendizaje.
Percepciones y Expectativas de los Estudiantes de Educación
Los estudiantes de los Grados en Educación no contemplan, de forma general, el emprendimiento como salida profesional al finalizar su formación universitaria. Un trabajo de investigación cuantitativa, de carácter descriptiva-correlacional, basado en la técnica de la encuesta a través de un cuestionario (n=886), analizó las percepciones de estos estudiantes sobre el fenómeno emprendedor, así como sus expectativas laborales tras su paso por las aulas universitarias.
Los resultados obtenidos indican que este alumnado posee un buen concepto sobre los emprendedores, aunque los datos confirman que el emprendimiento y el autoempleo no se contemplan por el colectivo analizado como una opción mayoritaria de acceso al mercado laboral. No obstante, se observa un aumento en las posibilidades de emprendimiento en estudiantes de los últimos cursos, que tienen cercana su salida al mercado laboral. Destacan las limitadas expectativas profesionales de este colectivo, centrada mayoritariamente en la incorporación a los centros educativos públicos mediante un concurso-oposición.
| Opción Profesional | Porcentaje de Consideración |
|---|---|
| Ingreso a centros educativos públicos (oposición) | Mayoritaria |
| Emprendimiento/Autoempleo | Minoritaria |
| Aumento de posibilidades de emprendimiento en últimos cursos | Observado |
El emprendimiento en la educación
El Emprendimiento Digital como Competencia Transversal
Este artículo también se enfoca en el análisis del emprendimiento digital como una competencia transversal para los estudiantes universitarios. Se toma como punto de partida el modelo EmDigital (Digital Entrepreneurship) que incluye cuatro áreas de competencia. El objetivo del estudio fue analizar la competencia de emprendimiento digital de estudiantes universitarios de último curso. Es una investigación mixta que incluye una encuesta a estudiantes universitarios (muestreo por conglomerados representativo) y entrevistas a emprendedores digitales exitosos (muestreo no probabilístico por conveniencia).
Se utilizaron dos instrumentos ad hoc, previamente validados. La muestra de estudiantes universitarios de último año que participaron en la encuesta fue de 1108 y la muestra de emprendedores exitosos entrevistados fue de 20. Nuestros principales resultados muestran que, aunque los estudiantes se perciben a sí mismos con competencias medias para el emprendimiento digital, existen diferencias significativas según la rama de conocimiento de sus estudios universitarios. Además, hay algunas diferencias en cuanto al género.
El desarrollo de la competencia de emprendimiento digital en los estudiantes universitarios es crucial en el contexto actual. Las diferencias observadas por rama de conocimiento y género sugieren la necesidad de programas de formación adaptados que aborden estas brechas.