El Emprendimiento y la Educación: Forjando el Futuro Laboral a Través de Experiencias Reales

El emprendimiento consiste en tener una idea innovadora y lanzar un proyecto empresarial. Sin embargo, hasta hace poco, la educación no preparaba adecuadamente a los jóvenes para este desafío. Aquellos que estén mejor preparados para dar un paso al frente y poner en marcha su creatividad serán los que lideren los cambios del mercado laboral del futuro. La competitividad es cada vez mayor y ya no solo basta con hablar inglés o cursar un máster para obtener un trabajo; es clave que esa formación no caiga en saco roto y que sirva a los jóvenes para abrirse su propio camino profesional.

Una sociedad emprendedora será una sociedad más desarrollada, y ese es otro de los grandes beneficios de formar desde edades tempranas en el emprendimiento: el éxito individual también será el éxito del colectivo. El emprendedor educativo es clave para fomentar una cultura emprendedora de forma transversal desde una edad temprana, ya que es sinónimo de impulsar la creatividad, la autonomía y el trabajo colaborativo, lo que repercute en la formación integral de los alumnos.

La Cultura Emprendedora en el Ámbito Educativo

El emprendimiento es una de las bases para que un país o sociedad avance. Por eso, la educación no puede quedar al margen de esta necesidad, es ahí donde entra en juego la figura del emprendedor educativo. Fomentar la cultura emprendedora en las aulas va mucho más allá de formar a alumnos para que estos creen sus propios negocios; también es sinónimo de impulsar la creatividad, la autonomía o el trabajo en equipo.

Dentro de los currículos escolares de las diferentes etapas educativas de España, el emprendimiento continúa siendo una asignatura pendiente. Cierto es que cada vez se incorpora más contenido relacionado con esta área y desde edades más tempranas, pero su peso y forma de plantearlo continúa situándose en un segundo plano. La cultura emprendedora se debe incorporar a las aulas de forma transversal y desde una edad temprana. De hecho, la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su artículo 19, establece que “sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas de las áreas de la etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, la competencia digital, el fomento de la creatividad, del espíritu científico y del emprendimiento se trabajarán en todas las áreas”.

Beneficios de Fomentar la Cultura Emprendedora en Educación

Fomentar la cultura emprendedora en el aula va mucho más allá de aprender a crear un negocio propio. El emprendimiento va ligado a una serie de competencias que repercuten en los alumnos de forma global. Entre sus beneficios, señalar:

• La creatividad.
• La autonomía y confianza en uno mismo.
• El trabajo en equipo y la socialización.
• El liderazgo y la responsabilidad.
• La empatía.
• La capacidad para asumir riesgos y adaptarse a los cambios.
• El espíritu crítico.
• La responsabilidad.
• Aprender a gestionar el fracaso y la frustración.

Es decir, impulsar el emprendimiento educativo engloba más ámbitos que el financiero; desarrollar una verdadera estrategia emprendedora en el sistema educativo repercute en la formación integral de los alumnos. Además, hay que tener en cuenta que el emprendimiento real puede ir ligado al área social, cultural, deportiva, etc.

Actividades para Trabajar el Emprendimiento en el Aula

Las actividades relacionadas con el emprendimiento deben adaptarse a cada edad y tipo de alumno. Es aquí donde entra en juego el rol del emprendedor educativo, el cual lleva a cabo distintas iniciativas, entre las que destacan:

• Trabajos en equipo: En estos casos, más importante que el resultado final es el proceso para llevarlo a cabo. Realizar trabajos en grupo implica saber colaborar con los demás, compartir ideas, aprender a dialogar y ceder, entender que cada uno tiene diferentes capacidades.
• Concursos de ideas: Plantear un problema al que los alumnos deben ofrecer una solución valorando la creatividad y la solución a la que se ha logrado llegar.
• Creación de empresas: Realizando todos los pasos necesarios como si fuese real, lo cual incluye un plan de negocio, acta de constitución, cargos, productos o servicios, imagen corporativa, solicitud de un crédito, etc. En el caso de cursos superiores como Bachillerato o ciclos de Formación Profesional (FP), se pueden poner en marcha durante un tiempo determinado.
• Talleres: En los que se combine la parte práctica y la experimentación con la gestión de emociones. No solo se trata de “aprender a hacer” sino también de “aprender a pensar”.
• Recursos digitales: En la Red existen diferentes iniciativas relacionadas con el emprendimiento en colegios e institutos, desde simuladores de empresas como formaTenred a programas de educación financiera de diferentes entidades como Money Town o KitCaixa Jóvenes Emprendedores.
• Encuentros con emprendedores: Para conocer casos reales, sus dificultades, proceso… Es fundamental que estos encuentros sean con profesionales de diferentes sectores y que incluyan también iniciativas que acabaron fracasando.
• Visitas a empresas: A escuelas de negocios, pymes, startups… para entrar en contacto directo con diferentes realidades empresariales.

Fomentar el espíritu emprendedor es mucho más que enseñar a abrir un negocio propio. También implica reforzar la inteligencia emocional, la creatividad, la innovación, el trabajo en equipo y atreverse a pensar diferente.

El Proyecto “¡Emprendemos!”: Una Experiencia Práctica en Formación Profesional

El proyecto “¡Emprendemos!” se dirige a la Formación Profesional para que el alumnado entienda el funcionamiento y actuaciones empresariales. Busca transportar al grupo-clase hacia las vivencias que podría tener cualquier persona empresaria que pretendiese desarrollar su trabajo. El alumnado se convierte en emprendedor y toda la clase en una empresa que llevará a cabo diferentes acciones con un producto real y de aplicación práctica, como si de una entidad se tratase.

Este proyecto, dirigido al Ciclo Formativo de Enseñanza y Animación Sociodeportiva, es transferible a otros campos. Surge de la inquietud de cómo ofrecer al alumnado aprendizajes similares al ámbito laboral, ya que la Formación Profesional, frecuentemente, no ofrece los aprendizajes que las empresas demandan. Así, diseñar un proyecto que incluyera productos finales reales fue una premisa obligada.

Uno de los primeros pasos fue planificar las propuestas y buscar potenciales clientes, lo que llevó a la necesidad de que el grupo-clase se convirtiera en una empresa desde el inicio. El alumnado y el grupo-clase serían ahora empresas, con sus objetivos y clientes, pero también con sus contradicciones y errores.

Fases del Proyecto “¡Emprendemos!”

1. La idea, arrancando motores y planificación: Los docentes diseñaron un plan de trabajo y los retos para el alumnado, ahora empresas. Se establecieron de cuatro a seis empresas por grupo-clase y unos cinco proyectos, manteniendo la planificación abierta a nuevas intervenciones o encargos.
2. La creación de las empresas: El alumnado creó su propia empresa, definiendo su identidad, imagen, logo, productos/servicios, clientes potenciales y recursos económicos/humanos. La tarea docente fue clave para recordar aspectos económicos o la concreción del perfil de clientes.
3. Desarrollo de los proyectos. Temporización: Durante cuatro años, las acciones han variado y han incluido:
   • Dinamización de patios en el instituto.
   • Diseño y ejecución de una ruta de senderismo cultural de tres días.
   • Dinamización de actividades acuáticas para alumnado de la ESO.
   • Concurso de una ruta cultural, de ocio y deportiva en BTT de 4 días (proyecto competitivo).
   • Diseño de cápsulas virtuales de actividad física y salud, con la televisión local.
   • Diseño de rutas culturales por la ciudad con la colaboración de la televisión local.
   • Diseño de un crédito de síntesis para la ESO, combinando aspectos deportivos y de actividad física con otras asignaturas.
   • Creación de unas colonias de fin de curso para cien personas, organizando la logística y actividades.

   Proyecto: Formando Emprendedores del Mañana | Scotiabank Perú
4. Protagonismo del alumnado: El alumnado, con una idea competencial, era protagonista de cada intervención. Los docentes cedían cada vez más responsabilidad, lo que implicaba problemáticas y errores lógicos, pero esenciales para que el grupo-clase entendiera la dificultad de ser emprendedor y tomar decisiones.
5. Satisfacción de los clientes: Este aspecto fue clave desde el inicio. Al terminar cada intervención, se ofrecían formularios o retroalimentación del propio alumnado, compañeros de otros ciclos, alumnado de la FP dual, de la ESO, docentes o empresas externas, con la idea de mejorar continuamente.

Evaluación Continua en “¡Emprendemos!”

Del mismo modo que una empresa es evaluada diariamente, en “¡Emprendemos!” las evaluaciones son muy frecuentes, ya sea para analizar el trabajo realizado en clase, comprobar el nivel expositivo de las ideas, cuestionar la resolución de las problemáticas, ver la eficiencia en la creación de los servicios ofrecidos o la calidad del producto final. Todo ello hace que las herramientas para la evaluación sean diversas, como hojas de papel, grabaciones de vídeo, hojas de cálculo, formularios en red o diferentes trabajos.

Además de la evaluación del propio alumnado y del docente, es clave la evaluación por parte de los clientes en relación con el producto ofrecido, ya que será el cliente quien, al fin y al cabo, determine que una empresa tenga futuro. La figura docente y el proceso también se evaluaron por parte del alumnado, quienes debatieron, reflexionaron y propusieron mejoras para el futuro. El proyecto lleva cuatro años desarrollándose y, como si de una empresa se tratase, cada año se mejoran y cambian aspectos.

Gráfico que ilustra la retroalimentación continua y los diferentes niveles de evaluación aplicados en el proyecto “¡Emprendemos!”.

Visitas de Emprendedores a Empresas: Un Valor Añadido en la Formación

Las visitas y clases a empresas son un valor añadido en la formación que garantiza, por ejemplo, Next Educación. Permiten a los estudiantes conocer en primera persona cómo son las empresas, la dinámica desde su interior y cómo es trabajar en el ámbito en el que se están formando. En Next Educación se comprometen con los alumnos a ofrecerles la posibilidad de descubrir el funcionamiento de entidades de primer nivel en diferentes ámbitos empresariales.

Realizar clases y visitas en empresas también pueden ser una buena ocasión para establecer contactos y crear redes de colaboración y negocio entre empresas y estudiantes. Las clases impartidas en empresas son la mejor oportunidad de vivir dinámicas de trabajo habituales en compañías pertenecientes a diversos sectores. Estas visitas y clases se adaptan también a los alumnos que cursan el programa de forma semipresencial u online.

Estudiantes de Next Educación durante una visita a una empresa, interactuando con profesionales del sector.

Enseñar para Emprender: Promoviendo el Espíritu Emprendedor desde Edades Tempranas

“Enseñar para Emprender” promueve el espíritu emprendedor a través del sistema educativo, trabajando las competencias y habilidades para el emprendimiento, desde edades tempranas. Para los más pequeños se propone trabajar las competencias básicas y las actitudes emprendedoras. Desde el año 2022, la proyección y el alcance del programa se ven reforzados gracias a la valiosa ayuda, en forma de financiación pública, que recibe por parte del SCE.

Metodologías y Habilidades Clave

Para la implementación efectiva de estos programas, se emplean diversas metodologías:

• Metodologías activas, participativas, operativas y experienciales.
• Metodologías ágiles: tormentas de ideas, encuestas, puestas en común ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), matriz DAFO, Desarrollo del Producto Mínimo Viable, Retos, análisis PEST, mapas de empatía, elaboración del lienzo de negocio, modelo Canvas, Visual Thinking, Flippled Classroom y retroalimentación continua de la clientela, lanzar hipótesis y validar.

Lo que se trabaja en esta fase es conocer las necesidades, clientes y competencia. El proceso comienza con la lectura de las fichas didácticas, la organización de equipos, la creación de cooperativas, la elección del equipo directivo y el nombre de la cooperativa. Durante los meses de trabajo, el alumnado tramita el acta y los estatutos, gestiona la solicitud del CIF, prepara productos y servicios, elabora estrategias de publicidad y solicita el “Permiso de Ventas” al Ayuntamiento antes de la Feria de Cooperativas Escolares, donde venderán sus productos y servicios.

Habilidades Clave Desarrolladas en Proyectos de Emprendimiento Educativo

Habilidad	Descripción y Aplicación
Creatividad e Innovación	Diseño de productos y servicios únicos, búsqueda de soluciones originales a problemas planteados.
Autonomía y Confianza	Toma de decisiones, gestión de tareas individuales y desarrollo de iniciativas propias.
Trabajo en Equipo y Socialización	Colaboración, comunicación efectiva, reparto de roles y construcción de relaciones interpersonales.
Liderazgo y Responsabilidad	Coordinación de equipos, asunción de compromisos y rendición de cuentas.
Resolución de Problemas	Identificación de obstáculos y desarrollo de estrategias para superarlos, adaptabilidad ante imprevistos.
Gestión del Fracaso y la Frustración	Análisis de errores, aprendizaje de experiencias negativas y resiliencia para continuar.
Pensamiento Crítico	Evaluación de ideas, análisis de viabilidad y cuestionamiento de supuestos.

Para lograr el éxito, es crucial que los docentes cuenten con una formación adecuada que combine los conocimientos teóricos con los prácticos, y en la que la innovación metodológica y la personalización marquen la diferencia.