Los Elementos Transversales en la Educación y su Vínculo con el Emprendimiento

En esta entrada de nuestro blog pretendemos darte las claves sobre los Elementos Transversales que la LOMLOE, contiene la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE).

Se trata de un tema sobre los que más nos consultan nuestros clientes a la hora de realizar las programaciones didácticas, unidades didácticas, situaciones de aprendizaje, planes de apoyo, etc. Y es que los elementos transversales son uno de los aspectos más destacados de esta reforma de la normativa educativa, que pretende promocionar una educación más igualitaria, inclusiva y adaptada a la sociedad actual, tal y como se desprende del cuerpo de la propia Ley.

¿Qué son los Elementos Transversales en la LOMLOE?

Antes de comenzar a hablar de cada uno de los elementos que podemos encontrar en la normativa, se hace necesario aclarar dicho término. En primer lugar, los elementos transversales son ejes que atraviesan el currículo persiguiendo el desarrollo de valores y actitudes propias de una sociedad libre y democrática basada en la igualdad, la justicia y la solidaridad, entre otros valores. Entonces, estos se plantean como el fortalecimiento del respeto de los derechos humanos, las libertades fundamentales y los valores que preparan al alumnado para una mejor integración en la sociedad en la que se desenvuelven.

Características y Evolución del Concepto de Transversalidad

Entre las características principales de los elementos transversales se encuentra su carácter transversal, es decir, no aparecen asociados a un solo área sino que se integran y asocian a todas y cada una de las áreas que forman el currículo. También es fundamental su importancia social, ya que las cuestiones que se integran dentro de ellos tienen una importante significación social. Asimismo, todas las cuestiones ambientales, así como las relacionadas con la salud, la paz, la solidaridad, están siendo constantemente reclamadas por la sociedad para que sean incorporadas a la acción educativa, siendo ésta uno de los ejes más importantes de formación del alumnado.

En cuanto a los valores sociales, el alumnado, sobre todo, debe de llegar a adquirir unas determinadas actitudes, y a desarrollar determinados comportamientos basados en valores libremente asumidos. En definitiva, para que estos elementos sean eficaces deben estar integrados en las líneas generales de actuación pedagógica, planes y programas, proyectos e incluso en las distintas situaciones de aprendizaje que conforman las programaciones didácticas.

Actualmente, debemos hablar de transversalidad más que de elementos transversales. De hecho, la nueva norma no menciona los elementos transversales. Sin embargo, sí hace referencia al concepto de transversalidad como se puede comprobar en la siguiente cita:

«La transversalidad es una condición inherente al Perfil de salida, en el sentido de que todos los aprendizajes contribuyen a su consecución. De la misma manera, la adquisición de cada una de las competencias clave contribuye a la adquisición de todas las demás. No existe jerarquía entre ellas, ni puede establecerse una correspondencia exclusiva con una única área, ámbito o materia, sino que todas se concretan en los aprendizajes de las distintas áreas, ámbitos o materias y, a su vez, se adquieren y desarrollan a partir de los aprendizajes que se producen en el conjunto de las mismas«.

Por tanto, esto quiere decir, que si las programaciones no se hacen teniendo en cuenta la transversalidad que el currículo propone, no se podrá llegar a una adquisición completa de las competencias clave. No podemos olvidar la importancia de este elemento curricular, ya que el fin último de la Educación Secundaria Obligatoria, así como de cualquier etapa educativa es la adquisición de las competencias clave y también de los distintos objetivos de etapa que se proponen en la nueva norma.

Entonces, para poder integrar de manera efectiva estos elementos es necesario conocer cuáles son y qué debemos trabajar en cada uno de ellos para contribuir a la adquisición de las competencias, ya anteriormente mencionadas. La integración de las competencias en el currículo ha hecho que estos elementos transversales tengan la necesidad de «absorber» estos aspectos dentro de ellos mismo y ahora se pueden ver integrados en criterios de evaluación, indicadores de logro, en objetivos y, claro está, en los contenidos, así que para una adecuada exposición se pueden identificar los aspectos transversales que marca el currículo en los contenidos de área.

Elementos Transversales Clave Identificados en la Normativa

Por ejemplo, los elementos transversales que encontramos en la normativa son los siguientes:

• Comprensión lectora.
• Expresión oral y escrita.
• Comunicación audiovisual y TIC.
• Educación emocional y en valores.
• Fomento de la creatividad y del espíritu científico.
• Educación para la salud (incluida educación sexual).

Cabe mencionar que, a su vez, cada comunidad autónoma establece en su decreto los elementos o contenidos transversales que se deben trabajar en los centros educativos de la misma.

Ejemplos Regionales y Temas Transversales Generales

A modo de ejemplo, se pueden identificar los siguientes elementos transversales que se trabajan en secundaria en algunas de las comunidades autónomas:

a). Comunidad autónoma de Andalucía

• Cultura andaluza.
• TIC.
• Conservación y Mejora de la Naturaleza como signo inequívoco de la calidad de vida.
• Respecto al Estado de derecho, estatuto de autonomía y libertades fundamentales.
• Iniciativa Emprendedora.
• No discriminación por grupo de discapacidad.
• Igualdad entre hombres y mujeres.

b). Comunidad autónoma de Canarias

• Educación para la Salud.
• Educación Ambiental y desarrollo sostenible.
• Igualdad de Género.
• Educación Vial.
• Convivencia.
• Educación Cívica.
• Interculturalidad.
• Buen uso de las TIC.
• Paz y solidaridad.
• Atención a la diversidad.
• Consumo responsable.

Sin embargo, teniendo en cuenta lo desarrollado en la normativa, se pueden establecer los siguientes temas transversales generales:

Por tanto, de todo esto extraemos la importancia de educar en valores y desarrollar la inteligencia emocional en nuestro alumnado, así como una de las prioridades de las programaciones, y aún más teniendo en cuenta el contexto, tal y como se menciona en las distintas normativas que rigen el sistema educativo de España.

Beneficios de la Integración de los Elementos Transversales

Estos elementos benefician a los distintos saberes básicos conectándose con ellos. Por ello, podemos establecer una serie de beneficios qué estos elementos tienen de cara a las situaciones de aprendizaje:

• Permite establecer una relación entre las competencias clave y la metodología a emplear. Es decir, como se ha podido comprobar anteriormente, no se pueden obtener las competencias al 100% si no se han trabajado estos elementos.
• Estos elementos tratan temas relacionados con la sociedad de hoy en día. En ellos podemos trabajar desde el cuidado del medio ambiente hasta la transmisión de valores relacionados con la creación de una sociedad pacífica e inclusiva.
• Por otro lado, se pueden relacionar estos contenidos con el ámbito familiar y social.
• Gracias al trabajo que se realiza con estos contenidos se construyen dinámicas de colaboración más estrechas donde la mejora del clima en el aula es fundamental. Además, se fomenta la participación y la iniciativa por parte del alumnado al escapar de los saberes básicos que se dan durante el resto de las situaciones de aprendizaje.

Aplicación Didáctica: Integración en Programaciones y Situaciones de Aprendizaje

A continuación, se desarrolla a modo de ejemplo cómo se pueden integrar estos elementos en las distintas programaciones y unidades didácticas. Además de los saberes básicos y didácticos que se deben trabajar en cada área, como se ha mencionado anteriormente, contamos con una serie de contenidos transversales que estarán presentes en todas las áreas y que deberán trabajarse a lo largo del curso de forma integrada.

Ejemplo 1. Integración de los elementos transversales de la LOMLOE en una programación para la Comunidad Autónoma de Andalucía.

Por un lado, la materia de_____________, contribuirá a la formación en valores mediante el tratamiento de dichos contenidos, que especificamos en las distintas UD. No obstante, destacamos los siguientes:

Por otro lado, los Elementos Transversales de la LOMLOE también toman una especial relevancia en las distintas materias de Educación Secundaria, integrándose con el resto de elementos curriculares y garantizando así el sentido integral de la educación que debe caracterizar la etapa. Esta materia es muy apta para trabajar los siguientes elementos transversales:

Ejemplo 2. Integración de los elementos transversales de la LOMLOE en las situaciones de aprendizaje.

Esta visión de la transversalidad viene corroborada por la norma, tal como reza el Real Decreto 1105/2014, en su artículo 6:

1. La educación cívica y constitucional se trabajarán en todas las materias.
2. Se fomentará el desarrollo de la autonomía y el conocimiento en uno mismo y el sentido crítico.
3. Se promoverán hábitos de vida saludable y autónoma. Las Administraciones educativas establecerán planes específicos para la educación para la salud, que incluirán la dieta equilibrada, la actividad física y la prevención de conductas adictivas, y que contarán con profesorado con cualificación o especialización adecuada en estos ámbitos.

El Emprendimiento como Eje Transversal y Competencia Clave

Aunque las soft skills parecen estar de moda, el concepto lleva tiempo entre nosotros. El emprendimiento es la capacidad de actuar sobre una idea u oportunidad para crear valor para otros. Así, EntreComp definía el emprendimiento como “la capacidad de actuar sobre una idea u oportunidad para crear valor para otros”.

A nivel mundial las cifras en torno al fracaso de las pymes son alarmantes. Se dice que independiente del país, el 80% de las pymes no sobreviven más de cinco años y que el 90% de ellas no llega a los 10 años. Si agregamos a esto que existen pocos lugares donde enseñan a empezar desde cero una pyme, realmente nos encontramos con emprendedores inexpertos cuyas herramientas son insuficientes para desarrollar de manera óptima su emprendimiento. Para iniciar el análisis lo primero que debemos identificar son los motivos por los que una pyme no logra sobrevivir los primeros años.

Un ejemplo de cómo se fomenta este elemento transversal en la educación es a través de programas específicos. La inscripción pedagógica tiene lugar al principio de cada semestre académico, solo es posible una vez que se ha completado el registro administrativo. El alumno deberá participar en las actividades implementadas por el Hubhouse (conferencias, retos, sesiones de creatividad, miniempresa, ...). Según el periodo, es posible inscribirse en las actividades organizadas a nivel regional (equivalente horario de 18H). Para la convalidación de créditos, el alumno realizará una tesis sobre estas actividades empresariales. Deberá mostrar su trayectoria emprendedora durante este módulo: habilidades adquiridas, grado de iniciativa...

Competencias Transversales Esenciales para el Emprendedor

Las competencias transversales son aquellas características que permiten a un emprendedor desenvolverse en un entorno organizativo, más allá de los conocimientos. Por nombrar unos ejemplos importantes que debe desarrollar o poseer un emprendedor se encuentran:

• La capacidad de adaptación: el emprendedor debe percibir que su contexto está cambiando y que se necesita adaptarse a estos cambios aunque implique en reiteradas ocasiones salir de la zona de confort.
• La capacidad de innovar: estar abierto a ideas nuevas que no necesariamente surjan de él.
• La capacidad de trabajar en equipo: recuerde que trabajando en equipo es cuando realmente se consiguen grandes triunfos. Para ello es importante que conozca las fortalezas y debilidades de sus empleados.
• La capacidad de liderazgo: muchos asocian esta capacidad a un “don especial” pero no es así, basta con desarrollar la habilidad de la escucha, la comprensión, la exigencia, el cariño, la tenacidad y el realismo.

Ya desde la aparición de la gestión de procesos, se comienza a hablar de Transversalidad en las organizaciones. Las organizaciones apuestan por profesionales que tenga la capacidad de convertir su conocimiento en comportamiento y desarrollen capacidades de amplio espectro. Dentro de las Competencias Empresariales, cabe destacar el impacto de una competencia que ha cambiado el modelo de negocio y la forma de comunicarnos: la Red de Relaciones o Networking. La capacidad de Networking no sólo es una herramienta para los negocios, sino también un talento diferencial de relaciones entre personas que buscan establecer líneas de negocio para conectar ideas y producir sinergias.

Respecto a las Competencias Interpersonales, el Trabajo en equipo constituye una competencia clave que tiene efectos muy destacables y positivos dentro de la organización. La intuición y el análisis de datos son complementarios al momento de tomar decisiones.

Para finalizar, quisiera mencionar que toda persona que decide emprender debe identificar en detalle las competencias que posee, ser realista y evitar sobrevalorar sus capacidades, pues del análisis que realice comenzará un camino largo de formación cuyo objetivo será desarrollar las competencias de las que se carece.

Las Competencias Transversales como Elemento Diferencial

Tus diplomas y certificaciones hablan de ti como persona curiosa, que se mantiene actualizada y formada, y son un claro respaldo cuando cuentas con poca experiencia laboral y buscas trabajo. Y en realidad, cuando trabajas para otra persona, no es diferente.

Las empresas corren el riesgo de asumir daños críticos en sus negocios si no están en condiciones de anticipar y responder a la cada vez más frecuente incertidumbre ante factores como la volatilidad económica, la falta de productividad o a la inestabilidad política… Por ello, las empresas están demandando perfiles profesionales con capacidad para aceptar la realidad tal y como es, con una inquebrantable capacidad para mejorar. ¿Por qué no utilizar las competencias transversales como elemento diferencial de tu Marca? ¿Por qué no empezar a desarrollarlas? ¿Crees que tu resilencia puede ser un valor en alza para las organizaciones?