Curso de Liderazgo y Gestión del Cambio: Una Propuesta de la Fundación Trilema para la Transformación Educativa

La Fundación Trilema, una entidad con una profunda trayectoria en el impulso de la innovación pedagógica, ofrece un curso integral centrado en el liderazgo y la gestión del cambio, diseñado para dotar a los profesionales de la educación de las herramientas necesarias para enfrentar los desafíos actuales. Este programa se fundamenta en la experiencia de un equipo multidisciplinar y en metodologías probadas para la transformación escolar.

Fundación Trilema: Una Trayectoria de Innovación Educativa

La Fundación Trilema se distingue por su compromiso con la mejora continua de la educación. Con la titularidad de varios centros educativos en Valencia, Madrid, Soria y Zamora, la Fundación lidera la vanguardia de la innovación pedagógica. Coopera con escuelas de Guinea y Camerún en innovación educativa y dirige la prestigiosa revista Cuadernos de Pedagogía.

Liderazgo de Carmen Pellicer Iborra

Al frente de la Fundación Trilema se encuentra su Presidenta fundadora, Carmen Pellicer Iborra. Ella dirige, junto con José Antonio Marina, la Cátedra de Inteligencia Ejecutiva de la Universidad Nebrija. Reconocida como Ashoka Fellow en 2016, Carmen Pellicer es teóloga, pedagoga y escritora. Ha participado en diferentes programas de Project Zero, Harvard, donde realizó un máster sobre Inteligencias Múltiples.

Su liderazgo se extiende a numerosos programas de formación de profesores y directivos dentro y fuera de España. Preside AECOPE, la Asociación Española de Coaching Pedagógico y Evaluación Educativa, y con su equipo lleva realizando programas de Coaching y Desarrollo Profesional Docente en más de 3.000 centros escolares desde 1988. Ha sido profesora en diversos IES y universidades, y ha ejercido como coordinadora y profesora TOK de Bachillerato Internacional. Asimismo, ha participado como experta educativa en más de 30 programas de ‘La Aventura del Saber’ y en numerosos medios de comunicación. Carmen Pellicer es autora de numerosos cuentos, libros y materiales didácticos, y lleva la dirección técnica del Proyecto ‘Cómo educar el Talento Emprendedor’ de la Fundación Princesa de Girona. Ha producido y guionizado ‘PROFES’ y ‘LA OTRA EDUCACIÓN’.

El Equipo Directivo de Trilema

El equipo de la Fundación Trilema se complementa con destacados profesionales:

• Subdirector de la Fundación Trilema: Licenciado en Psicopedagogía y diplomado en Magisterio, es Coach nivel 5 ILM certificado por AECOPE, escritor y director de edición y formación de Trilema. Acumula doce años de docencia, formando parte de equipos directivos y como coordinador de sistemas de implantación de metodologías bilingües. Es responsable del programa y título propio de Coaching Educativo y Evaluación del Desempeño Docente de la Universidad de Nebrija y de los programas de evaluación del desempeño que la Fundación implementa en distintas entidades educativas. Además, es responsable de la programación por competencias de los proyectos de bilingüismo de Richmond Publishing y coautor de los proyectos de Emprender y Pensar de SET XXI para la editorial Santillana. Forma parte del consejo editorial de la revista Cuadernos de Pedagogía y dirige la rama pastoral de la Fundación y el Máster de Pastoral Educativa en Centros Escolares de la Universidad de La Salle Aravaca.
• Directora de I+D+I de la Fundación Trilema: Responsable de las relaciones con las universidades y del Practicum II de Magisterio de la Universidad de Nebrija en las escuelas Trilema. Doctora en Filología Hispánica y Máster en Matrimonio y Familia, ha trabajado como profesora de Lengua, Literatura, Filosofía y Religión, y como profesora de Redacción en el CEU San Pablo. Forma parte del equipo de formación de profesores de la Fundación Trilema, acompañando equipos directivos y de innovación de centro, y participa en los equipos de Edición y Pastoral.

Curso de Liderazgo y Gestión del Cambio: Transformando la Educación

El curso está diseñado para fortalecer las capacidades de liderazgo y gestionar eficazmente el cambio en las instituciones educativas. Aborda desde la construcción de una visión transformadora hasta la planificación estratégica y el desarrollo de habilidades directivas.

Bloques Temáticos del Curso

El programa se estructura en los siguientes bloques, cada uno con objetivos claros para el desarrollo profesional de los participantes:

1. BLOQUE 1: ¿Cómo se construye un buen líder?
   • Conocer los elementos de la visión transformadora.
   • Manejar indicadores de logro y evidencias para generar una visión ambiciosa y realista.
   • Conocer la naturaleza de la innovación en entornos educativos.
2. BLOQUE 2: La toma de decisiones como hoja de ruta.
   • Determinar los factores claves para el cambio en una institución educativa.
   • Diagnosticar un centro o institución educativa.
   • Manejar las claves de la toma de decisiones en un centro escolar.
3. BLOQUE 3: Planificación estratégica para renovar la escuela.
   • Planificar la innovación escolar en el proyecto educativo de centro.
   • Manejar el modelo Rubik como metáfora del cambio sistémico escolar.
   • Manejar las claves para el impulso y acompañamiento de un proceso de innovación pedagógica.
4. BLOQUE 4: El aprendizaje como eje de la organización escolar.
   • Descubrir qué hacer para que el aprendizaje sea el eje de la organización escolar.
   • Diseñar la organización del centro educativo para la implantación de un proyecto pedagógico significativo.
5. BLOQUE 5: Capacitación didáctica.
   • Conocer los programas de evaluación del desempeño eficaces para la personalización de la atención en el desarrollo profesional.
6. BLOQUE 6: Liderazgo transformador. Habilidades directivas.
   • Desarrollar las habilidades necesarias para el ejercicio del liderazgo eficaz.
   • Gestionar de la motivación y el talento en la institución.

Conceptos Clave y Metodologías

El curso profundiza en conceptos y estrategias esenciales para el liderazgo educativo:

• Liderazgo Educativo: Se exploran modelos y estilos de liderazgo, con énfasis en el liderazgo transformacional y el liderazgo compartido. Se abordan las herramientas digitales para lograr el liderazgo compartido, la dinamización de equipos de trabajo (presencial y virtual) y las dinámicas de grupo.
• Gestión del Cambio: Incluye la creación de entornos inclusivos, democráticos y participativos, y el diseño, seguimiento y evaluación de un Plan Estratégico de Innovación.
• Visión y Planificación Estratégica: Los directivos deben tener una visión sobre sus escuelas y dar pasos para implementarla, lo cual hace imprescindible la planificación estratégica a corto, medio y largo plazo. La visión es un acontecimiento y debemos tomar decisiones; es decir, hay que saber ver, pero después debemos actuar.
• Enfoque en el Aprendizaje: El rol principal de los directivos de un centro es impactar positivamente en los aprendizajes de los alumnos. Un fundamento clave es cambiar el enfoque de "qué debemos enseñar" a "cómo sabemos que nuestros alumnos aprendan más y mejor" (qué necesitan aprender).
• Hiperaula: Un concepto que sintetiza la idea de que hay que romper con la vieja estructura escolar centrada en el aula. La hiperaula no es solo un lugar, sino una organización del espacio, del tiempo, de la actividad, de las relaciones con la sociedad y la cultura, con el profesor y los demás alumnos, con los objetos y la información, con el pasado y el futuro, con la necesidad y la oportunidad.
• Teoría de la Hamburguesa: Para iniciar el cambio, se subraya la importancia de priorizar y aprender a "quitar cosas". No se puede seguir haciendo todo y pretender añadir nuevas acciones; hay que aprender a quitar cosas, priorizar y trabajar en equipo.
• Cultura Colaborativa: Se promueve una cultura colaborativa donde las clases no son departamentos estancos, sino espacios de toma de decisiones y acciones conjuntas. Es importante el hermanamiento entre profesores de distintas etapas, donde se observan en las clases y comparten aprendizaje. Reconocer los modelos inconscientes de cada uno y de tus compañeros es crucial, y una forma de lograrlo es trabajar conjuntamente y dejar de compartimentar. Se busca dar valor a la sala de profesores y menos a los departamentos, y lograr que las reuniones sean efectivas, realmente de trabajo.
• Asertividad y Comunicación: Se enfatiza la importancia de cambiar la manera de conversar (dialogar) y practicar la asertividad, que es la expresión directa de los propios sentimientos, deseos, derechos legítimos y opiniones respetando los derechos de los otros.
• Coaching y Mentoring: Se diferencia el coaching (alguien externo) del mentoring (referentes).

Estrategias para la Innovación y el Liderazgo en Centros Educativos

El programa integra estrategias prácticas para la implementación del cambio:

• Diseño del Proceso de Cambio: Se guía a los participantes en cómo iniciar, extender y consolidar la innovación.
• Flexibilidad y Diseño de Aula: Se aborda el diseño de aula flexible, la planificación, el trabajo en equipo e individual, y la observación, documentación y reflexión de alumnos y profesores.
• Visibilidad del Trabajo: Es fundamental hacer visible el trabajo del centro y considerar a los antiguos alumnos como los mejores embajadores.
• Expansión de Capacidades: Se impulsa la expansión de capacidades propias y del resto de la organización.
• Compromiso con el Cambio: Se aborda la etapa de compromiso/abandono, donde se ve la resiliencia de una organización para elegir una opción u otra. Se busca la confianza y el compromiso para liderar un cambio importante que sea el inicio de una nueva etapa.
• Ejemplo Práctico: El Colegio Sagrada Familia SAFA (Fundación Trilema) celebra el aprendizaje al finalizar un proyecto (ejemplo: cuerpo humano y hospital) invitando a los padres y usando portfolios para evidenciar el desarrollo de los alumnos, además del producto final y la visibilidad del aprendizaje. Esto se realiza por las tardes y en varios idiomas.

En el camino hacia la transformación, se destaca la importancia de una meta clara como directivos: establecer el organigrama con los puestos necesarios y sus funciones claramente definidas. Se busca generar energía positiva para contagiar a los demás, con la convicción de que "con cariño, entusiasmo y paciencia todo se logra".

Expertos y Colaboradores en la Visión de Trilema

El curso se nutre de la colaboración de una amplia red de expertos y profesionales, tanto de la Fundación Trilema como de otras instituciones de prestigio, lo que garantiza una perspectiva rica y diversa en todos los temas abordados.

Perfiles Destacados de Colaboradores

A continuación, se presenta un listado de algunos de los expertos que forman parte de esta visión innovadora:

Eventos y Formación Complementaria

La Fundación Trilema y sus líderes participan activamente en la difusión del conocimiento y la reflexión sobre la educación. Por ejemplo, D.ª Carmen Pellicer Iborra ha participado en el Acto General de la Universidad de Otoño, abordando "El impacto de la investigación en la mejora del aprendizaje". De manera similar, los temas de "Los nuevos retos de la educación actual. Hacia una dirección eficaz: El liderazgo educativo" se discuten en diversos foros, como el Colegio de Doctores y Licenciados.