EntreComp: Fomentando las Competencias Emprendedoras en la Unión Europea

En el corazón de la Unión Europea, el espíritu empresarial se reconoce como una capacidad valiosa para el desarrollo personal y profesional de sus ciudadanos. La educación para el emprendimiento juega un papel fundamental en la competitividad y el continuo crecimiento de la economía europea. Fomentar el espíritu empresarial en la educación como competencia clave anima a los ciudadanos de la UE a ser emprendedores, a formular soluciones innovadoras para los problemas sociales y a diseñar productos con un valor añadido socioeconómico.

Vivimos en una sociedad cambiante donde es esencial que todos tengan la capacidad de aprovechar las oportunidades y las ideas, de trabajar con otros, de gestionar carreras dinámicas y de forjar el futuro para el bien común. Para alcanzar estos objetivos necesitamos personas, equipos y organizaciones con mentalidad emprendedora, en todos los aspectos de la vida.

EntreComp: El Marco Europeo de Competencia Emprendedora

La Comisión Europea ha desarrollado EntreComp, el Marco Europeo de Competencia Emprendedora, como marco de referencia para explicar qué se entiende por "mentalidad emprendedora". A nivel global, EntreComp nació en 2016 con el objetivo de ser una herramienta para mejorar la capacidad emprendedora de los ciudadanos y organizaciones europeas. En 2016, la Comisión Europea desarrolló este marco de referencia, que establece una herramienta que posibilita analizar la orientación emprendedora de los planes de formación y estudios en la UE. EntreComp ofrece una descripción exhaustiva de los conocimientos, habilidades y actitudes que las personas necesitan para ser emprendedoras y crear valor financiero, cultural o social para los demás.

A día de hoy, el modelo es muy conocido: consta de 3 áreas, 15 competencias, un modelo de progresión de 8 niveles y una lista exhaustiva de 442 resultados de aprendizaje. Fue elaborado por un equipo de investigación de alto nivel que desarrolló una metodología estructurada en 12 pasos. EntreComp, o el “Marco Europeo de Competencias Emprendedoras”, es una guía estructurada que establece las habilidades y actitudes necesarias para emprender, no solo en el mundo de los negocios, sino en cualquier ámbito de la vida.

Se define el emprendimiento como “una competencia transversal que se aplica a todos los ámbitos de la vida: desde promover el desarrollo personal hasta participar activamente en la sociedad, (re)acceder al mercado laboral como empleado o como autónomo y también crear empresas (de valor cultural, social o comercial)”. Comprendimos que conocer este marco nos permite evaluar dónde estamos y hacia dónde queremos ir como emprendedores.

Estructura de EntreComp: Áreas y Competencias

EntreComp se organiza en 3 áreas principales, cada una con un conjunto de competencias específicas:

Emprender va más allá de tener una buena idea o capital. Requiere una serie de competencias que ayudan a los emprendedores a navegar los desafíos, adaptarse a los cambios y gestionar tanto los recursos como las personas.

La UE y el Fomento del Emprendimiento: Iniciativas y Programas

La Unión Europea impulsa el emprendimiento a través de diversas iniciativas y programas:

• Erasmus+: El emprendimiento recibe apoyo a través de una serie de acciones del programa Erasmus+, dirigidas a quienes estudian, siguen una formación o participan en proyectos de asociaciones estratégicas fuera de su país.
• Estrategia Europa 2020: Incrementar el empleo juvenil es un objetivo fundamental de la política de empleo de la UE y se inscribe en el contexto de la estrategia de crecimiento y empleo Europa 2020.
• Iniciativa Juventud en Movimiento (2010): Una iniciativa emblemática, un paquete global de medidas de educación y empleo para los jóvenes.
• Iniciativa sobre Empleo Juvenil (2013): Esta iniciativa refuerza el paquete de medidas sobre empleo juvenil y hace hincapié en la ayuda a los jóvenes sin estudios, trabajo ni formación en las zonas con una tasa de desempleo juvenil superior al 25%.
• Cuerpo Europeo de Solidaridad (2016): Se puso en marcha en diciembre de 2016, promoviendo la participación juvenil.

El trabajo en el ámbito de la juventud y el aprendizaje no formal son muy importantes en el desarrollo del potencial creativo e innovador de los jóvenes, también para sus capacidades empresariales. “El sentido de iniciativa y emprendimiento” es una de las ocho competencias clave para la formación continua definidas por la Unión Europea.

Emprendimiento en la Educación Española

En España, la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) introdujo novedades en los currículos de las distintas materias, entre ellas, los contenidos relativos al emprendimiento, a la educación financiera y a la cultura económica en general. El nuevo modelo de currículo que propone la LOMLOE, que comenzará a implantarse en 2022, apuesta por trabajar ocho competencias avaladas por los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030.

Desafíos y Adaptaciones: El Caso de las Empresas Sociales

Esta versatilidad, que constituye la principal fortaleza de EntreComp, tiene como posible consecuencia negativa la imposibilidad de responder a las singularidades de cada sector, con el riesgo de que determinadas competencias clave de determinados sectores queden excluidas del marco común del EntreComp. Las empresas sociales trabajan en un entorno especial. Por ejemplo, en comparación con las empresas tradicionales con ánimo de lucro, las empresas sociales dependen más a menudo de varias fuentes de financiación distintas. Las empresas sociales también varían en su modelo de negocio: hay asociaciones sin ánimo de lucro, fundaciones, cooperativas y corporaciones.

Y lo que es más importante, las empresas sociales están impulsadas por misiones sociales y/o medioambientales. El pensamiento estratégico en las empresas sociales requiere comprender cuestiones sociales y medioambientales complejas y su manejo por parte de las políticas públicas. También es importante comprender cómo una empresa social puede participar eficazmente en esa labor política.

Esto plantea preguntas importantes: ¿Deberían las empresas sociales tener su propio SEntreComp? ¿Qué competencias y habilidades deberían incluir? El equipo del OBCD valora sus comentarios.

Reflexión Académica sobre el Emprendimiento

La literatura académica ha profundizado en el significado y alcance del emprendimiento:

• El libro "Educación emprendedora: iniciativas y orientaciones" de Mariona Masgrau Juanola (editora) explica una serie de iniciativas emprendedoras llevadas a cabo en seis países diferentes: todas ellas tienen duraciones muy distintas, van dirigidas a etapas educativas diversas, desde la educación infantil hasta la educación secundaria.
• "Educación y competencia emprendedora: retos teóricos e implicaciones socio pedagógicas" de Tamara de la Torre Cruz (coord.) ofrece una reflexión socio-pedagógica sobre el significado y alcance del emprendimiento como innovación, partiendo de la evolución socio-histórica y dimensiones del emprendedor, las diversas definiciones del término, las diversas escuelas de pensamiento en la tipología y modelos a destacar.
• El volumen "Veinte años de educación emprendedora (2000-2020)" registra la gran masa de producción científica aparecida en el campo de la educación emprendedora. La acumulación de recomendaciones institucionales, de directrices políticas, de prácticas formativas y de innovaciones sobre el emprendimiento aparecidas en estas dos décadas han dado lugar a una abundante investigación educativa que se recopila en este volumen. Esta revisión sistemática de la literatura se centra en la producción de artículos científicos relacionados con la educación emprendedora y se organizan de acuerdo a unas categorías para facilitar su consulta.
• El nº 513 (octubre 2020) de Cuadernos de pedagogía, lleva como tema del mes Aprender a Emprender, aporta una reflexión a los modelos de Educación para el Emprendimiento que son más eficaces y que pueden ayudar a implementar programas que desarrollen estas competencias.