GENiOX: Una Propuesta Didáctica Innovadora para la Educación en Valores Cívicos y Éticos de Oxford
La educación en valores cívicos y éticos constituye un requisito necesario tanto para el ejercicio activo y responsable de la ciudadanía, como para el desarrollo de la autonomía moral y la personalidad del alumnado. En este contexto, GENiOX se presenta como el nuevo proyecto educativo de Oxford para Educación Secundaria, adaptado a la LOMLOE.
GENiOX es una experiencia conjunta para construir el futuro que conecta con las nuevas formas de aprender y enseñar, creando un entorno educativo personalizado, inclusivo y de calidad. InGENIOX Educación en Valores Cívicos y Éticos es un proyecto pensado para conectar los valores al día a día del alumnado con una combinación de elementos clave.
Estructura y Metodología del Proyecto
Este libro, que ha sido redactado utilizando un lenguaje inclusivo y no sexista, se estructura en seis unidades organizadas en tres bloques de contenido. Cada una de ellas se presenta con una imagen y cinco cuestiones iniciales formuladas para detectar los conocimientos previos y despertar el interés y la motivación del alumnado.
En la página siguiente se recomienda el visionado de una película y, tras el desarrollo de los contenidos, la unidad se cierra con la sugerencia de una lectura juvenil. Las páginas que desarrollan los contenidos incluyen actividades y situaciones de aprendizaje (individuales y de grupo) que permiten a los alumnos y a las alumnas aplicar todo lo que han aprendido, citas, textos (filosóficos, dilemas morales, testimonios personales...), y diversas imágenes para facilitar un aprendizaje significativo, colaborativo y funcional.
El proyecto presenta desde el inicio de la unidad los contenidos de las distintas secciones, con la ayuda del Aula de cine, y la situación de aprendizaje en torno a la cual se organizan las tareas de Desarrollo de competencias. Además, incluye un QUIZ para comprobar los conocimientos básicos. Incluye actividades de reflexión para comprobar en qué medida los estudiantes poseen o practican los valores, y secciones como «En el punto de mira», que invitan a los estudiantes a opinar y participar. Facilita el repaso de los saberes básicos en la sección de Actividades de síntesis. Todo el contenido está diseñado por situaciones de aprendizaje, que serán presentadas mediante una ruta en el principio de la unidad.
Competencias Clave y Enfoques Transversales
El proyecto GENiOX está diseñado para fomentar el crecimiento individual de los estudiantes a través de temas que los hacen partícipes en la consecución de los retos y desafíos del mundo actual - ODS, derechos de la Infancia, igualdad de género, competencia digital -, y para que desarrollen las competencias necesarias para su vida. Las competencias específicas que busca desarrollar son:
- Inquirir e investigar cuanto se refiere a la propia identidad y a cuestiones éticas relativas al propio proyecto vital, analizando críticamente información fiable y generando una actitud reflexiva al respecto, para promover el autoconocimiento y la elaboración de planteamientos y juicios morales de manera autónoma y razonada.
- Actuar e interactuar de acuerdo con normas y valores cívicos y éticos, a partir del reconocimiento fundado de su importancia para regular la vida comunitaria y su aplicación efectiva y justificada en distintos contextos, para promover una convivencia pacífica, respetuosa, democrática y comprometida con el bien común.
- Entender la naturaleza interconectada e inter y ecodependiente de las actividades humanas, mediante la identificación y análisis de problemas ecosociales de relevancia, para promover hábitos y actitudes éticamente comprometidos con el logro de formas de vida sostenibles.
- Mostrar una adecuada estima de sí mismo y del entorno, reconociendo y valorando los sentimientos y emociones propios y ajenos, para el logro de una actitud empática con respecto a los demás y a la naturaleza.
Secciones específicas para trabajar competencias clave están detalladas por iconos, con especial atención a la competencia digital a través de actividades concretas. Además, se incorporan de forma sistemática propuestas para la consecución de los ODS, la educación para el desarrollo sostenible y la ciudadanía global. Diversidad, inclusión e igualdad de género están incluidas de forma transversal.
Bloques de Contenido y Saberes Básicos
El programa se organiza en tres bloques fundamentales, cada uno con unidades que abordan temas cruciales para el desarrollo integral del alumnado.
A continuación, se presenta una tabla con los bloques y sus respectivos saberes básicos:
| Bloque | Unidad | Saberes Básicos |
|---|---|---|
| BLOQUE I. Autoconocimiento y autonomía moral | 1. La identidad personal y la vida afectiva | La investigación ética. Pensamiento crítico y filosófico. La naturaleza humana y sus atributos. La identidad personal. Educación emocional y sentimental. La autoestima personal. La igualdad y el respeto mutuo en las relaciones afectivas. Las relaciones de amistad. Educación afectivo-sexual. Hábitos de vida saludable y deportiva. |
| 2. La reflexión ética | La ética como guía de nuestras acciones. Universalismo y pluralismo moral. Teorías éticas. Felicidad, virtud y deber. Objeción de conciencia y desobediencia civil. | |
| BLOQUE II. Sociedad, justicia y democracia | 3. La dimensión sociopolítica del ser humano | Origen y naturaleza de la sociedad. Importancia del diálogo y la argumentación. La actividad política. La democracia como forma de gobierno. El Estado de derecho. Formas de violencia política. Los derechos humanos y su relevancia ética. Los derechos de la infancia. |
| 4. Problemas morales de nuestro tiempo | La lucha contra la pobreza. Globalización y desigualdad económica. El feminismo y la igualdad de género. Violencia de género vs violencia doméstica. Interculturalismo y el respeto por la diversidad. Fines y límites éticos de la ciencia. Bioética, inteligencia artificial y transhumanismo. Acciones en favor de la paz. El conflicto entre legitimidad y legalidad. Desinformación, protección de datos e intimidad. Ciberacoso y violencia en las redes sociales. Redes sociales, equilibrio personal y relaciones afectivas. | |
| BLOQUE III. Desarrollo sostenible y ética ambiental | 5. La preocupación por la naturaleza | El ser humano y su relación con la naturaleza. El agotamiento de los recursos naturales. Huella ecológica y emergencia climática. Ética ambiental y problemas ecosociales. El ecofeminismo y la ética del cuidado. La economía circular. La economía azul. La teoría del decrecimiento. |
| 6. Un mundo sostenible | El desarrollo sostenible. Objetivos de desarrollo sostenible. Consumo responsable. Movilidad segura y sostenible. La teoría biocentrista. Los derechos de los animales y de la naturaleza. Alimentación y soberanía alimentaria. Comunidades resilientes y de transición. |
Explorando la Identidad Personal y la Reflexión Ética
La unidad 1, "La identidad personal y la vida afectiva", abre con cuestiones iniciales como: ¿Tratamos a todas las personas con el mismo respeto y consideración? ¿Cuáles son las cualidades (sinceridad, fidelidad, generosidad, empatía...) que te definen y te distinguen de las demás personas? ¿Qué es la autoestima personal? ¿Cómo sueles afrontar la frustración cuando no consigues lo que te propones? ¿Qué ocurre cuando la igualdad y el respeto mutuo no están presentes en las relaciones afectivas?
IDENTIDAD PERSONAL Y LOS ELEMENTOS QUE INFLUYEN EN SU CONSTRUCCIÓN
Esta unidad también incorpora secciones como "Cine y valores", presentando sinopsis de películas que invitan a la reflexión. Por ejemplo, una sinopsis de la historia de Simon Spier, un adolescente que guarda un secreto sobre su orientación sexual, es utilizada para abordar la identidad y las relaciones afectivas.
El pensamiento filosófico y el saber ético son fundamentales. La ética, como disciplina filosófica, es uno de los pilares esenciales del comportamiento humano para hacer frente a los grandes desafíos (discriminación, pobreza, guerras, desigualdades sociales, medioambiente...) que afectan al conjunto de la humanidad. Hoy en día, como en otras épocas de la historia, le corresponde al pensamiento filosófico y, especialmente, al saber ético, reflexionar seriamente sobre los valores, principios y normas morales que deben guiar a los seres humanos para enfrentarse a los problemas actuales y, sobre todo, formar personas autónomas capaces de razonar y decidir por sí mismas el sentido que quieren otorgar a su vida.
El pensamiento filosófico nos permite identificar y desmontar los prejuicios sociales, distinguir la información valiosa de la prescindible, tomar decisiones, resolver problemas complejos y, en definitiva, ser dueños de nuestras propias ideas y de nuestras acciones. "Nunca tengas miedo de hacer lo correcto, especialmente si el bienestar de una persona o animal está en juego. Los castigos de la sociedad son pequeños en comparación con las heridas que infligimos a nuestra alma cuando miramos para otro lado", una cita de Martin Luther King, impulsa la reflexión sobre la acción moral.
El concepto de naturaleza humana hace referencia a las características que están presentes en todos los seres humanos, independientemente de su sexo, raza, discapacidad, orientación sexual, creencias religiosas o cualquier otra condición. Entre estas cualidades se encuentran la racionalidad, la libertad, la dignidad, la moralidad y la sociabilidad. "Todos los seres humanos son universalmente iguales y específicamente diferentes".
La dignidad es el valor intrínseco que tiene todo ser humano por el mero hecho de serlo, independientemente de nuestras diferencias. Se trata de una cualidad propia e inseparable de cada persona en virtud de la cual cada ser humano posee un valor absoluto e inalienable, es decir, un valor que no admite variaciones y que nadie nos puede negar. "Son demasiados los espíritus miopes que solo aciertan a ver la dignidad en las personas más relevantes", como señala Bernabé Tierno. Además, "En países como Siria, la India, Pakistán, Irak, Sudán del Sur o Colombia la dignidad humana sigue siendo vulnerada por actos como la desigualdad económica y social, la exclusión, la esclavitud, la intolerancia, y la violencia o el maltrato", según OXFAM Intermón.
Los seres humanos poseemos una dimensión moral. Al actuar tenemos que elegir entre distintas opciones, justificar aquella que hemos escogido racionalmente y hacernos responsables de nuestra elección. Y elegimos siempre con relación a un conjunto de valores, principios y normas cuya función es orientar nuestra conducta. Somos seres libres y, por ello, necesitamos de normas a la hora de tomar decisiones. Si no fuera así, si al actuar nuestras decisiones estuvieran programadas, no tendría sentido hablar de moralidad. Ahora bien, que el ser humano sea libre no le convierte, sin más, en un ser moral. Lo que le otorga esta condición es que, además de ser libre, es, también por naturaleza, social. Si en el mundo existiera un solo ser humano, por muy libre que fuera, no se podría hablar de moralidad, ya que sus actos, al no tener consecuencias para los demás o para el medio en el que vive, serían totalmente indiferentes.
Recursos Digitales y Complementarios
El proyecto GENiOX de Oxford para Educación Secundaria es un libro versátil que adapta los saberes básicos para fomentar el talento de todos los estudiantes. Incluye recursos digitales que favorecen su uso en cualquier plataforma y un modelo mixto de libro impreso y digital que permite adaptar la enseñanza a los distintos ritmos de aprendizaje de los estudiantes.
Entre los recursos y herramientas digitales disponibles se encuentran:
- Quiz: La manera más divertida de comprobar lo que sabes de la unidad antes de empezar.
- Reflexiones: Vídeos que te impactarán al comenzar cada unidad y que te ayudarán a empezar a pensar sobre los temas que se van a tratar.
- Aulas de cine: Incluyen algunos fragmentos de una película y propuestas de trabajo a partir de su visionado.
- Presentaciones: Con todas las unidades resumidas.
- Aventuras gráficas: Con estas narraciones interactivas te pondrás en la piel de algunos personajes y podrás analizar las consecuencias de sus acciones.
- Vota y argumenta: Te encantará poder dar tu opinión mediante votación, y también saber lo que piensan los demás.
- Temas para la reflexión: Son documentos y actividades similares a los de tu libro para pensar más sobre algunos temas que seguro que te van a interesar.
- Desafío inGENIOX: La nueva forma de repaso y evaluación a través del juego.
Como documentos de referencia se incluyen, entre otros, los Objetivos de Desarrollo Sostenible, la Declaración Universal de los Derechos de los Animales, la Declaración Universal de los Derechos Humanos y los Derechos del Niño. Los anexos incluyen la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Declaración de los Derechos del Niño.