Programa de Mentoring en la Escuela: Una Guía para el Desarrollo Integral

La figura del mentor, arraigada en la mitología griega, ha evolucionado para convertirse en una herramienta fundamental en el ámbito educativo. En la obra de La Odisea de Homero, su protagonista, Ulises, tenía un sueño: ver cómo su hijo, Telémaco, se convertía en rey de Ítaca. Cuenta la leyenda que cuando Ulises tiene que partir a la guerra le pide a su gran amigo Mentor que ayude y guíe a su hijo. Es entonces cuando Mentor tiene que ejercer de consejero y maestro. Su objetivo era que Telémaco llegara a convertirse en un rey sabio, bueno y prudente, tal y como soñaba su padre.

Es en esta obra de la mitología griega donde tiene su origen el mentoring. Una metodología de desarrollo que se fundamenta en la transferencia de conocimiento y en el aprendizaje a través de la experiencia. Y que, por tanto, tiene aplicación en cualquier ámbito en el que se persiga el desarrollo y el aprendizaje.

¿Qué es el Mentoring Educativo?

El mentoring es un método cuyo objetivo es el desarrollo del potencial de las personas y que se nutre de las aportaciones de diversas disciplinas como la biología, la medicina, la psicología, la filosofía, la pedagogía, la antropología o la neurociencia. Conceptualmente, el mentoring o mentoría se configura como una relación entre una persona con mayor experiencia, el mentor, y otra con menor experiencia o incluso nula; el pupilo, alumno, mentorizado o mentoree, para mejorar su desarrollo y sus competencias.

En definitiva, el mentoring es una manera de aprender y crecer que se basa en la relación entre dos personas y las conversaciones que mantienen. Aplicado al ámbito educativo, el mentoring favorece el aprendizaje significativo, tanto individual como organizacional. A través de programas específicos donde se realizan procesos de mentoring diseñados y estructurados teniendo en cuenta el objetivo que se quiere conseguir.

Objetivos de los Programas de Mentoring en la Escuela

Los programas de mentoring están diseñados para abordar diversas necesidades y promover el desarrollo integral de la comunidad educativa. Son programas que contienen algunos de estos objetivos:

• Apoyar a alumnos de nueva incorporación.
• Facilitar el cambio de ciclo o etapa educativa.
• Acelerar la adaptación de profesores noveles.
• Desarrollar las competencias de liderazgo de directores de centro.
• Mejorar la relación familia-escuela.
• Desarrollar competencias de mentoring para tutores y orientadores.
• Favorecer el tránsito del mundo educativo al laboral en alumnos de formación profesional o bachillerato.
• Reducir la tasa de abandono escolar.
• Prevenir el acoso escolar y favorecer la integración.
• Orientación vocacional para construir la vocación y carrera académica y profesional de los alumnos.
• Potenciar el papel de la inspección en su rol de evaluación, asesoramiento y orientación.

Los programas de mentoring funcionan si cuentan con un buen diseño y evaluación de los resultados. A través de la incorporación de herramientas de la metodología en el desempeño de la labor de los docentes.

El Rol del Mentor Educativo

La figura del Mentor Educativo nos proporciona un proyecto muy diferente, perfilándose como un actor estratégico que crea un espacio de confianza mutua y empatía para fomentar nuevas estrategias de aprendizaje como la autorreflexión, o la identificación de las necesidades de apoyo y acompañamiento, potenciando la libertad a través de la responsabilidad. El Mentor proporciona información y acompañamiento en los momentos de transición escolar, sirve de alternativa cercana a las necesidades de la persona mentorizada. Asimismo, desarrolla procesos de aprendizaje para adquirir competencias más eficaces, posibilitando la transferencia a diferentes ámbitos del desarrollo personal y social.

Como decía Sócrates a un discípulo que demandaba más conocimientos: "Yo no te puedo enseñar nada, solo puedo ayudarte a buscar el conocimiento dentro de ti mismo, lo cual es mucho mejor para traspasarte mi poca sabiduría". Esta frase encapsula la esencia del mentoring: guiar al alumno para que descubra su propio potencial.

Cualidades y funciones clave de un Mentor:

1. Un constructor del fundamento seguro: Para que una persona pueda desarrollarse y autorrealizarse es necesario que tenga cubiertas sus necesidades de seguridad, aprecio, vínculo y respeto, y estas necesidades se satisfacen en nuestras relaciones con los otros.
2. Un explorador apreciativo del potencial: Sabiendo hacer emerger a la vista de su mentee o alumno aquellas capacidades que le hacen único y que le sirven para alcanzar el logro de sus metas.
3. Un evocador de la grandeza del ser humano: De sus mejores recursos, de sus aspiraciones, en definitiva de su núcleo positivo y de su potencial, para hacerlo crecer y que le ayude a lograr sus metas. No se trata de aportarle toda nuestra experiencia y sabiduría para sustituir la suya, sino de extraer la que ya posee y de ayudarle a crear una sabiduría propia.
4. Un focalizador de metas: Alguien que ayuda a la persona a definirlas con claridad y precisión, desde sus necesidades, valores y motivaciones, en coherencia con sus capacidades actuales y potenciales, aprovechando las oportunidades del entorno.
5. Un guía de aprendizaje: Para lograr que el mentee adquiera las capacidades y el hábito de autodirigir su aprendizaje. Un guía es un acompañante en el camino de aprender, que tiene en cuenta tus necesidades, que no impone sus criterios, el lugar a donde ir y la forma de recorrer el camino, sino que acepta de forma incondicional positiva quien eres y lo que quieres, y te ayuda a hacerlo realidad identificando estrategias efectivas.
6. Un catalizador del cambio: Que ejerce como factor mediador en tu proceso de desarrollo, interviniendo solo cuando es estrictamente necesario para inspirarlo, impulsarlo, desbloquearlo, o apoyarlo, y que se mantiene como observador activo y acompañante cuando tu tomas las riendas.
7. Un conversador reflexivo: Que te escucha con profundidad e interés para comprender tu mundo interno, tu interpretación del mundo externo, cómo vives tus experiencias y cómo aprendes de ellas.
8. Un mediador metacognitivo: Que nos enseña, a través de la conversación que mantienen con nosotros, cómo mantener una buena conversación con nuestra mente. Ese tipo de conversación que nos ayuda a aprender sobre nosotros, sobre los demás, y sobre nuestras experiencias.
9. Un antropólogo sistémico y guía comunitario: Conocer las oportunidades y límites para la acción dentro de un contexto dado es una pieza clave para el desarrollo del potencial y el logro de objetivos.
10. Una fuente de inspiración y modelo: Las obras de los demás han sido desde antiguo una fuente de inspiración que ha servido para activar la chispa del progreso, la evolución, la innovación, y las mejores capacidades del ser humano.

Beneficios del Mentoring para los Alumnos

El programa MENTORING desarrolla la competencia decisional de los alumnos de 4º de ESO y Bachillerato, y les ayuda a comprender sus opciones académicas de cara al futuro laboral. La toma de decisiones contempla capacidades clave como el discernimiento, la determinación y la constancia, que se deben aprender en la etapa escolar y es, probablemente, una de las competencias que más impacto tendrá en todos los aspectos de la vida de nuestros alumnos.

En relación a la proyección profesional, el panorama actual cambiante, crecientemente globalizado y tecnológico, hace que las decisiones educacionales y laborales sean cada vez más relevantes y difíciles. Por este motivo, el mentoring se perfila como un completo programa de acompañamiento, en el que los alumnos toman conciencia de sus propias habilidades, potencial y expectativas, entienden la dinámica del mercado laboral actual y las soft y hard skills que las empresas demandan, y las alternativas de educación post obligatoria, tanto la vía universitaria como la de formación profesional.

Con este programa, el alumno es el protagonista de su proceso de aprendizaje y de la construcción de su futuro. Se busca que adopte una posición proactiva que le involucre en el logro de su tarea vocacional. De este modo, podrá lidiar con su realidad, trabajar su ansiedad, modificar aquello que precise y favorecer lo necesario para cumplir con su proyecto. Al final de la ESO y en Bachillerato, el alumno se estrena en su toma de decisión académica, por lo tanto, se estrena en el ejercicio de su libertad y su responsabilidad tanto consigo mismo como con la sociedad, ya que se proyecta al mundo laboral.

Claves para el éxito en los programas de mentoring:

1. Identificación de Problemáticas: El primer paso es identificar, en caso de que las haya, las distintas problemáticas a las que se enfrenta cada alumno. Y cada caso es un mundo. Por este motivo, la probabilidad de éxito a la hora de fomentar la motivación en el aula aumenta si trabajamos con un grupo reducido y de manera individual.
2. Implicación de todos los Participantes: Para que un programa de mentoring funcione, todos los participantes (mentores, orientador, alumnos y, por supuesto, padres y madres, que juegan un papel clave en este tipo de programas) tienen que implicarse al máximo.
3. Desarrollo de un Plan de Estudio Personalizado: Uno de los problemas a los que se enfrentan estos alumnos es la falta de capacidad para gestionar su propio tiempo. Por eso, una parte fundamental del programa de mentoring es el study plan (plan de estudios), que cada alumno crea de forma individual con ayuda de los mentores.
4. Fomento de la Autonomía: Uno de los objetivos es que el alumno sea capaz de trabajar de forma autónoma una vez finalizado el programa de mentoring. Tienen que poder volar solos y para ello se recurre a la ayuda de un orientador psicopedagógico.
5. Gestión del Estrés y Bloqueos Psicológicos: La adolescencia es una etapa complicada, en las que los alumnos pueden estar, por diversas causas, sometidos a unos niveles de estrés muy elevados. De nuevo, la individualización aquí es fundamental: se evalúa cada caso y se trabaja con cada alumno de forma personalizada.
6. Transformación de Percepciones Erróneas: Muchos estudiantes tienen percepciones erróneas sobre el estudio, que afectan a su rendimiento académico: «Esto no sirve para nada», «Estoy perdiendo el tiempo», «Me da igual». El mentoring busca mover a estos alumnos hacia una motivación intrínseca, conseguir que encontraran valor en el estudio más allá del resultado académico.

Impacto y Evolución de la Educación a través del Mentoring

El objetivo de la educación es lograr el pleno desarrollo de la persona en la sociedad. El pleno desarrollo es algo muy personal, único, con infinitas posibilidades de forma. Como decía Hegel, el pleno desarrollo supone convertirse en un ser humano que siente, sabe y lucha por ocupar el lugar que quiere en el mundo. Y esto es una decisión personal e intransferible que depende de quienes somos y dónde estamos, no podemos olvidar que nos desarrollamos dentro de un entorno social y queramos o no condiciona, lo que no significa que determine.

Como se describe en el libro “Mentoring, un modelo de aprendizaje para la excelencia personal y organizacional”, el pleno desarrollo es poder expresar nuestro potencial y lograr nuestras metas, y hacerlo de acuerdo a nuestro propósito vital y a nuestra esencia, es decir, a nuestra manera, alineados con quien somos y con lo qué queremos (personalidad, valores, capacidades, motivaciones, aspiraciones, necesidades…). Claro está que esto incluye valorar también en qué entorno estamos, qué podemos y no podemos hacer, porque queramos o no el entorno marca límites, aunque también provee de muchas oportunidades para expresar el potencial y lograr metas.

Este es el verdadero sentido de la educación como instrumento de intervención para optimizar los procesos de aprendizaje, cambio y desarrollo de las personas, que son la vía para el pleno desarrollo. Sin embargo, esa intervención no puede ser directiva sino orientadora, porque la primera lastra la libertad y responsabilidad, despersonaliza la educación, la deshumaniza, la robotiza, la infantiliza... La función de la educación debe ser guiar a la persona en el camino de su autorrealización, es decir, para que sea lo que mejor pueda ser.

Estamos en la era del aprendizaje y, por ello, la educación, además de responder a su fin universal, debe proporcionar nuevos modelos de aprender acordes a las demandas de un entorno cada vez más cambiante y complejo.

Tabla: Comparación entre Educación Tradicional y Educación con Mentoring

Un modelo educativo de estas características proporciona el entorno necesario para que brote y se multiplique el talento, para que las personas puedan desarrollar toda su potencialidad y ser felices. Personas realizadas son personas con un alto nivel de compromiso y aportación a la sociedad.