El Mentor Griego: Desde Homero hasta la Modernidad y el Aoristo Radical

El término "mentor" tiene sus raíces en la antigua Grecia, específicamente en la Odisea de Homero. La palabra mentor viene del griego Μέντωρ (Méntor), nombre del amigo de Odiseo y consejero de Telémaco, mencionado por Homero en la Odisea.

El Papel de Mentor en la Odisea

En esta épica, cuando el héroe Ulises deja Ítaca para participar en la guerra de Troya, le encarga a Mentor el cuidado de su hogar y la educación de su hijo Telémaco. Antes de partir a la guerra, Odiseo encarga a Méntor la educación de su hijo Telémaco.

Más tarde, cuando finaliza la guerra y Ulises no ha regresado a Ítaca, Telémaco decide viajar por Grecia para saber del paradero de su padre y Mentor lo acompaña en esta tarea. Las obligaciones que Mentor asume respecto a Telémaco van más allá de encargarse únicamente de su educación en un sentido académico, pues Mentor también se ocupa de velar por su pupilo y bajo su auspicio, Telémaco, aprenderá a valerse por sí mismo en el viaje que inicia en pos de encontrar a su padre.

Además, durante el viaje del hijo, aparece Atenea -diosa de la sabiduría- bajo la apariencia de Mentor para poder comunicarse con Telémaco y poder guiarlo en su búsqueda hacia su padre. ¿Es casualidad que sea la diosa de la sabiduría la que toma la apariencia de Mentor? Tanto actualmente como en la Odisea -donde nace el término- se ven los mismos atributos en la figura del mentor; se trata de personas sabias, sensatas y prudentes que acompañan a pupilos más jóvenes en pos de favorecer su desarrollo personal o laboral.

Analizando el vínculo entre Mentor y Telémaco en la Odisea, se pueden observar tres puntos básicos en cualquier proceso de mentoring:

• Adaptación: Mentor no limita su papel a lo que le había pedido Ulises y cuando Telémaco decide abandonar Ítaca para buscar a su padre, su mentor se adapta a las necesidades de su aprendiz acompañándolo en su viaje.
• Compromiso: La actitud de Telémaco, el aprendiz o mentee, es comprometido y asume las responsabilidades del proceso guiado por el deseo de lograr su objetivo.
• Viaje: El viaje que ambos inician juntos, como pupilo y guía sabiendo que se necesitan mutuamente para llegar a la meta. Esta es la metáfora final de cualquier proceso de aprendizaje donde cada idea, problema u oportunidad que surge es un reto que superar por mentor y mentee donde cada uno se nutre del otro.

La Evolución del Concepto de Mentor

Una vez sabido el papel que hace Mentor en la Odisea, se puede entender que con el tiempo, la palabra ‘mentor’ pasó de nombre propio a nombre común para hacer referencia a cualquier individuo que se encargue de las mismas funciones que Mentor con Telémaco, es decir, que realice una función de consejero, guía o tutor.

La mentoría es una práctica tan antigua como la civilización misma, donde figuras como Aristóteles y Platón ya ejercían roles similares a los de un mentor moderno. En la Edad Media, los oficios y gremios funcionaban también bajo este paradigma de “mentor”. Y en la Universidad de Oxford, durante los siglos XV y XVI se establecieron las figuras de “mentors”, que tenían a su cargo la enseñanza y el desarrollo de los estudiantes en todas las esferas de su vida, tanto académica como social y espiritual.

En el mundo contemporáneo, el mentoring se posiciona al lado de disciplinas como el coaching y el counselling, ofreciendo un enfoque más personalizado y basado en la experiencia para el desarrollo profesional y personal. En las empresas de todo tipo crece la aplicación del mentoring interno y externo. En el primer caso, se trata de personas que mentorean a otras por tener experiencia en determinado aspecto, dentro de la compañía. Por ejemplo, quien lidera puede ser mentor de personas de su equipo. En el caso externo, se convoca a un tercerizado.

La duración de un proceso de mentoring es variable: puede ir desde un solo encuentro a varias sesiones con una frecuencia a determinar. La mentoría es un acto de servicio y de entrega de tu conocimiento; transfieres experiencia para que la otra persona crezca y se desarrolle según el rumbo que desee. En la mentoría es fundamental entender y conectar emocionalmente con las personas. El rol de escuchar, y no sólo oír, significa ser agudos y profundos en lo sutil de las sesiones de mentoría. Puedes lograrlo prestando toda la atención al otro, mostrando interés genuino.

Tipos de Mentoring

Existen, esencialmente, dos tipos de mentoring:

• Formación: mentoring para el desarrollo formativo y profesional de coaches.
• Consultoría: proyectos de mentoring en empresas.

Beneficios del Mentoring en las Organizaciones

El principal objetivo del mentoring en las empresas es mejorar el desarrollo del potencial y talento de los trabajadores/as de las organizaciones. Pero hay muchos más. El mentoring en las organizaciones incide sobre numerosos aspectos, como el liderazgo, el talento y la retención.

Los proyectos de mentoring no solo fortalecen una cultura de aprendizaje dentro de la organización, además tienen otras consecuencias positivas a nivel global en las compañías: aceleran el desarrollo y retienen el talento de la compañía y refuerza el papel de los líderes en el desarrollo de las personas. Un estudio de Harvard Business Review reveló que las personas que servían como mentores experimentaban niveles más bajos de ansiedad y describían su trabajo como más significativo que aquellos que no eran mentores.

Mentoring vs. Coaching

Normalmente, ambos términos se confunden y se utilizan indistintamente. Una de las principales diferencias entre el coaching y la mentoría es que, en esta última, el camino lo marca el mentor dando consejos, directrices, recomendaciones y trazando un plan de acción. El coach, por su parte, no aconseja ni recomienda, simplemente ayuda a la persona a encontrar sus propias respuestas.

Por otra parte, el coach puede acompañar tanto en objetivos personales como profesionales mediante el entrenamiento de diferentes habilidades. El mentor, se centra en aspectos más profesionales y suele ser alguien experto en ese sector. Por último, la relación con el profesional también es muy diferente.

En resumen:

• Mentoring: El camino lo marca el mentor, dando consejos y directrices. Se centra en aspectos profesionales.
• Coaching: Ayuda a la persona a encontrar sus propias respuestas. Puede acompañar tanto en objetivos personales como profesionales.

El Rol del Mentor

Es importante destacar lo que un mentor NO es:

• Un sustituto de la persona mentorizada.
• Un solucionador de sus problemas.
• Alguien que asume la propiedad de los problemas de la persona mentorizada.
• Alguien que juzga ni critica negativamente las inquietudes de la persona mentorizada.
• Alguien que impone sus ideas.
• El protagonista.

A lo que se compromete el líder o profesional como mentor, sin embargo, es a «hacerse cargo y asumir el compromiso de contribuir al aprendizaje y desarrollo del potencial de la otra persona durante el proceso en el que esté asignado como mentor, comprometerse también con su propio desarrollo, estar abierto al aprendizaje entendiendo que su punto de vista no es el único y reconociendo la singularidad de cada persona».

5 Competencias Clave de un Mentor

• Respeta la manera de ver el mundo de otras personas.
• Crea una relación de confianza.
• Sabe centrar la conversación.
• Apoya y anima a nuevos comportamientos.
• Es flexible y cambia de puntos de vista.

Claves del Éxito de un Proyecto de Mentoring en Empresa

Para que un proyecto de mentoring sea un éxito, se proponen una serie de pasos imprescindibles:

• Trabajo previo con RRHH y comunicaciones a las partes.
• Exhaustiva selección de mentores.
• Formación a mentores: entrenamiento en competencias.
• Gestión de expectativas con los mentorizados.
• Seguimiento del proceso y evaluaciones pertinentes.

Empresas que Implementan Programas de Mentoring Exitosos

• Google: Programas de mentoring formales e informales.
• General Electric (GE): Programa «Leadership Acceleration».
• Salesforce: Programas de «mentoring cruzado».
• McKinsey & Company: Mentores asignados a todos los empleados nuevos.
• Procter & Gamble (P&G): Programas de mentoring estructurados.

El Mentoring y el Empoderamiento Femenino

A lo largo de la historia, el papel de las mujeres en el mentoring ha sido a menudo invisibilizado. Sin embargo, figuras como las matronas y las saloniers francesas desempeñaron roles clave en la transmisión de conocimientos y el desarrollo intelectual y social.

El Aoristo Radical Griego: Tiempo de Narración Esencial

En el estudio del griego antiguo, el aoristo (ἀόριστος, literalmente 'indefinido, indeterminado, ilimitado') es un tiempo de narración, un tiempo secundario. Al contrario que el imperfecto, existe en diversos modos y su formación está llena de variables, por lo que hemos de empezar poco a poco y explicar los diversos tipos de aoristo progresivamente.

Igual que el imperfecto, el aoristo es un tiempo de narración, un tiempo secundario. Por tanto, en principio, va a hacer uso de las desinencias secundarias que ya conocemos del imperfecto. Sin embargo, hay varias y muy importantes diferencias con el imperfecto. La primera es el rasgo tempoaspectual, de modo que el aoristo y el imperfecto son dos caras de una misma moneda. La segunda, muy importante también, es que el aoristo puede aparecer en todos los modos y voces y tiene sus propios infinitivos y participios.

Existen dos formas principales de aoristo según su morfología fundamental: el aoristo radical (subdividido a su vez en temático y atemático) y el aoristo sigmático.

Morfología del Aoristo Radical Temático de Indicativo

En primer lugar, como ya sabemos, los tiempos de narración se caracterizan, exclusivamente en el modo indicativo, por el aumento. En segundo lugar, como también sabemos, hemos de hacer uso de las desinencias secundarias: las activas para la voz activa y las mediopasivas para la voz media.

Como su propio nombre indica, los aoristos temáticos harán uso de una vocal temática ante la desinencia. Por su parte, el ser radicales indica que esta vocal se añade directamente a la raíz, sin añadir sufijos ni otros morfemas. Lo nuevo llega ahora: el aoristo no hace uso del tema de presente -como sí hacen presente e imperfecto-, sino del tema de aoristo. Vamos a ver que el tema de aoristo a veces es igual al tema de presente, pero normalmente suele tener diferencias fácilmente apreciables. Realmente, la diferencia de la raíz según se trate de tema de presente o de tema de aoristo es lo único que diferencia a menudo una forma en imperfecto o en aoristo.

En resumen y por orden, el aoristo radical temático de indicativo se forma de la siguiente manera:

1. aumento
2. tema de aoristo
3. vocal temática (ο, ε, ε, ο, ε, ο)
4. desinencias secundarias (activas o mediopasivas)

Veamos, por ejemplo, la conjugación del aoristo de indicativo del verbo λαμβάνω, cuyo tema de aoristo es λαβ‑. Empecemos por la voz activa:

En la voz media se conjuga así:

(Los verbos que por ahora hemos estudiado como contractos no forman su aoristo de forma radical, por lo que no tenemos que preocuparnos de ellos en esta clase).

El Tema de Aoristo

Nos quedan por ver los detalles del tema de aoristo, pues ya hemos visto que es lo único realmente nuevo y diferente a lo que sabemos de momento. De forma bastante laxa, podemos pensar en el tema de aoristo como un equivalente al tema de perfecto latino. Sin embargo, mientras que el tema de perfecto latino a veces es deducible a partir del tema de presente, en el caso del griego es por completo impredecible. Esto quiere decir que la única forma de saber cuál es el tema de aoristo de un determinado verbo es saberlo de antemano o mirarlo en un diccionario.

Por ejemplo, de un presente λαμβάνω tenemos un tema de presente λαμβαν‑ (del que obtenemos un imperfecto ἐλάμβανον de forma esperable). Sin embargo, el tema de aoristo de este verbo es λαβ‑, de donde conjugamos ἔλαβον.

Podríamos dar las pistas morfológicas más rentables de los diferentes temas de aoristo (la raíz pura) respecto a sus temas de presente (la raíz con diversos morfemas añadidos):

• el presente tiene infijo nasal ‑ν/μ/γ‑ y sufijo ‑αν: λαμβάνω, μανθάνω, τυγχάνω ↔ ἔλαβον, ἔμαθον, ἔτυχον
• el presente tiene sufijo ‑(ι)σκε: ὑρίσκω ↔ ηὗρον < εεὑρον
• el presente gemina la última consonante (geminación por yod): βάλλω ↔ ἔβαλον

Temas de Aoristo Irregulares Muy Frecuentes

Muchos de los temas de aoristo, aun siendo irregulares, son fácilmente reconocibles, mientras que otros apenas lo son o no lo son en absoluto. Por su frecuencia, deberíamos al menos familiarizarnos con los siguientes (se dan la 1.ª persona singular del presente y la del aoristo).

Otro grupo de verbos son los llamados polirrizos, aquellos caracterizados por el supletismo en los distintos temas:

Significado Tempoaspectual del Aoristo Griego

Se suele explicar que en el sistema verbal del griego predomina lo aspectual frente a lo temporal. Aun cuando es cierto, la filosofía detrás de esto se puede simplificar mucho. El tema de aoristo en sí mismo no indica tiempo pasado (como veremos cuando estudiemos el aoristo en modos diferentes al indicativo). Sin embargo, podemos establecer la regla general de que en el indicativo, el aoristo es equivalente al pretérito perfecto simple del español.

Como habíamos dicho, esto se refleja en la oposición, igualmente presente en español, entre el imperfecto y el aoristo. Mientras que el imperfecto establece el marco (describe cómo era la situación en la que ocurrieron cosas), el aoristo indica qué cosas ocurrieron. Conclusión: en el indicativo, el imperfecto se traduce por imperfecto y el aoristo, por pretérito perfecto simple (indefinido).

Morfología del Aoristo Radical Atemático en Indicativo

El propio nombre nos está diciendo que estos aoristos carecen tanto de sufijos como de vocal temática. Quizá por los conflictos fonéticos que esto podía ocasionar, desde muy temprano este tipo de aoristo fue perdiéndose, aunque se conservan algunos de uso frecuente. La mayoría de los aoristos radicales atemáticos no tienen alternancia de grado en la raíz; en este caso, suelen ser intransitivos y no tener voz media. Por otra parte, tenemos un pequeño grupo de tres verbos que se caracterizan por dos rasgos simultáneamente: el radical de grado alternante y un alargamiento ‑κ‑ en las formas con grado alargado. Se los conoce como los aoristos en kappa.

En ambos casos, en la voz activa, las desinencias son las secundarias activas, por lo que son las mismas que las del aoristo pasivo.

Aoristos Radicales Atemáticos sin Alternancia

Son los de morfología más simple. Para formarlos, se unen:

1. aumento
2. tema de aoristo (sin alternancia)
3. desinencias secundarias activas

No son muchos verbos. Los más frecuentes son βαίνω 'ir, andar', γιγνώσκω 'saber' y ἵστημι 'poner en pie', es decir, ἔβην, ἔγνων y ἔστην. Vamos a conjugarlos:

Aoristos en Kappa

Es decir, aoristos radicales atemáticos con grado alternante y con alargamiento ‑κ‑. Para formarlos, se unen:

1. aumento
2. tema de aoristo (con alternancia)
3. desinencias secundarias (activas o medias)

Son solo y exclusivamente tres: δίδωμι, τίθημι y ἵημι, es decir, ἔδωκα, ἔθηκα y ἧκα. Vamos a conjugarlos en la voz activa:

La voz media se conjugará de forma regular, según lo que ya sabemos sobre la alternancia de la raíz, es decir, que la voz media tiene el grado no alargado y por tanto no tiene ‑κ‑.

Infinitivo de Aoristo Radical Atemático

El infinitivo de aoristo radical atemático tiene la desinencia atemática ‑ναι para la voz activa y ‑σθαι para la media. Así pues, tendremos formas activas como βῆναι, γνῶναι y στῆναι, y δοῦναι, θεῖναι y εἷναι para la voz activa, y δόσθαι, θέσθαι, ἕσθαι para la media.

Participio de Aoristo Radical Atemático

Los participios son esperables a partir de lo que hemos ido aprendiendo hasta ahora. Para los radicales atemáticos sin alternancia:

• βάς, βᾶσα, βάν
• γνούς, γνοῦσα, γνόν
• στάς, στᾶσα, στάν

Los que hemos llamado en kappa no la tienen:

• δούς, δοῦσα, δόν (activa)
• δόμενος, δομένη, δόμενον (media)
• θείς, θεῖσα, θέν (activa)
• θέμενος, θεμένη, θέμενον (media)
• εἵς, εἷσα, ἕν (activa)
• ἕμενος, ἑμένη, ἕμενον (media)