Máster Universitario en Liderazgo de la Innovación Pedagógica y Dirección de Centros Educativos Blanquerna
La Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna ofrece el Máster Universitario en Liderazgo de la Innovación Pedagógica y Dirección de Centros Educativos. Este programa, de carácter oficial, está diseñado para profesionales que buscan una formación avanzada en el ámbito educativo, con un enfoque en la innovación y la dirección estratégica.
Información General del Máster
- Duración: Dos años a tiempo parcial (30 ECTS).
- Créditos: 60 ECTS.
- Turno: Tarde.
- Localización: Blanquerna-URL - Carrer del Císter, 34. 08022 Barcelona.
- Título: Oficial.
- Matrícula: Abierta.
- Modalidad: Semipresencial.
Este máster aporta una sólida capacitación a los profesionales docentes en los roles de dirección escolar, gestión de equipos y en las claves del liderazgo de la innovación educativa en la enseñanza obligatoria (primaria y secundaria).
A quién va dirigido
El máster se dirige principalmente a:
- Docentes que ejercen funciones directivas y de coordinación en los centros educativos.
- Docentes que desean mejorar la práctica docente y la innovación educativa.
- Docentes de las etapas de primaria y secundaria con funciones directivas y de coordinación en los centros educativos.
- Diplomados y graduados en Magisterio.
- Licenciados y graduados en Pedagogía.
- Graduados en el Máster de Secundaria Obligatoria que da acceso a licenciados y graduados en cualquier disciplina para ejercer la docencia en las etapas de Educación Secundaria Obligatoria y postobligatoria.
Objetivos del Máster
El Máster Universitario en Liderazgo de la Innovación Pedagógica y Dirección de Centros Educativos tiene como objetivo principal preparar a los estudiantes, procedentes de diferentes formaciones de grado en el ámbito educativo (especialmente los de educación infantil y primaria y los profesores de secundaria), como profesionales para el desarrollo de innovaciones en la escuela y más competentes en el liderazgo y la gestión de equipos. Se pretende formar profesionales capaces de llevar a la escuela innovaciones de máxima actualidad, de carácter transformativo real y evaluable, tanto en el ámbito educativo - en el aula - como organizacional - escolar -, sin olvidar las emergentes formas de trabajo colaborativo en el territorio.
Los objetivos específicos son:
- Desarrollar un marco conceptual sólido y avanzado en torno a los procesos de innovación pedagógica en el aula y en el marco de la organización escolar y educativa.
- Desarrollar un marco conceptual sólido y avanzado en torno a los procesos de liderazgo educativo transformacional y de dirección estratégica en el marco de la organización escolar.
- Identificar y profundizar los nuevos paradigmas de colaboración socioeducativa en contextos de complejidad basándose en la dirección estratégica, centrada en valores y en el bienestar pedagógico.
- Desplegar y profundizar un amplio catálogo de propuestas teórico-prácticas de generación de innovación docente en el marco de las nuevas aulas 2.0 y 3.0, de los nuevos entornos virtuales de aprendizaje y del currículum escolar organizado por competencias.
- Profundizar y tipificar las diferentes estrategias para la dirección y el liderazgo de equipos, promoviendo el desarrollo de habilidades directivas, de pensamiento y de decisión que promuevan y faciliten la autonomía, la creatividad, la confianza y la iniciativa personal de todos los miembros.
- Profundizar las diferentes soluciones TIC para la gestión y la organización del centro educativo como una organización de aprendizaje y que aprende, integrada en el territorio y en coherencia con los modelos de mejora de la calidad.
Plan de Estudios
El plan de estudios está diseñado para una formación integral, combinando teoría y práctica.
| Módulo | Descripción | Créditos |
|---|---|---|
| Módulo 1 | Gestión vs. Planificación estratégica y proceso de gestión. Las funciones del director general de comunicación (CCO - Chief Communication Officer) y del consejero delegado (CEO - Chief Executive Officer). Gestión de proyectos y comunicación de la innovación. Gestión del cambio. | - |
| Módulo 2 | Gestión de los Recursos humanos vs. Liderazgo de personas. La gestión de la comunicación interna. La identificación de las necesidades de conocimiento en una organización: cómo se pueden dotar o proveer los recursos necesarios. El concepto de Hub de conocimiento. | - |
| Módulo 3 | La construcción de la confianza en las organizaciones. Reputación y legitimidad. La importancia de los social media y el enfoque bottom-up: la simetría en la comunicación. Diplomacia corporativa y public affairs. Liderazgo y advocacy en el contexto de un entorno global. | - |
| Módulo 4 | La comunicación global y el panorama cambiante de los medios y las redes de comunicación en la Era digital. La construcción de alianzas con los grupos de interés y de poder, con énfasis en los medios de comunicación. Comunicación simétrica. | - |
| Módulo 5 | El enfoque de la comunicación de marketing desde la perspectiva de la comunicación global y las relaciones públicas. | - |
| Módulo 6 | Intermediando un trabajo de síntesis, se enseña a los estudiantes a desarrollar métodos prácticos de aprendizaje para gestionar, liderar y poner en marcha proyectos de comunicación global. | - |
| Módulo 7 | Trabajo final de máster (TFM). Presentación de un proyecto que puede consistir o bien en una investigación teórica, o bien en un proceso real de comunicación global que implique una entidad (organización o empresa) internacional y ponga en práctica los conocimientos adquiridos durante el máster. A lo largo del curso se ofrecerán tutorías personalizadas de seguimiento y orientación del proyecto. | 9 ECTS |
| Módulo 8 | Prácticas. | 12 ECTS |
Créditos por Curso
- Primero:
- Trabajo fin de máster: 10 ECTS
- Obligatoria: 30 ECTS
- Optativa: 20 ECTS
- Complementos de formación: 12 ECTS
- Total: 72 ECTS
Competencias
El desarrollo efectivo y objetivo de los alumnos de las competencias críticas específicas de liderazgo transformacional y de innovación pedagógica en la escuela. El desarrollo de estas competencias en diferentes niveles - aula, organización educativa o sistema-red socioeducativa - se tiene que orientar a promover entornos de aprendizaje estimulante, inclusivos y dirigidos al éxito escolar.
Transversales
- Incorporar los principios y los métodos básicos de la investigación-acción en las prácticas profesionales.
- Gestionar la información de forma reflexiva para transformarla en conocimiento aplicable en los procesos de mejora organizativa e innovación educativa.
- Asumir responsabilidades y tomar decisiones en la gestión de equipos educativos.
- Ser capaz de expresarse en público y hacer presentaciones con apoyo digital adaptadas a los diferentes grupos de interés (docentes, educadores, familias, estudiantes, etc.).
- Integrar los valores éticos en la propia conducta profesional, como docentes y directivos, y en la gestión de la innovación pedagógica.
Específicas
- Aplicar técnicas y estrategias de comunicación y de negociación en la gestión de equipos humanos (educadores, alumnos y familias).
- Gestionar y aplicar recursos, así como promover estrategias metodológicas e institucionales que fomentan la inclusión y el éxito educativo.
- Gestionar personas y equipos de docentes y alumnos de forma proactiva y saludable.
- Participar, promover, gestionar y difundir con el apoyo TIC proyectos y estrategias de colaboración entre la escuela y otros agentes socioeducativos del territorio.
- Utilizar diferentes soluciones TIC para la gestión y la organización del centro educativo en coherencia con la normativa del sistema educativo y las normas de mejora de la calidad.
- Diseñar y gestionar la evaluación de programas de innovación y de proyectos educativos.
- Planificar estratégicamente procesos de mejora e innovación pedagógica en diferentes contextos organizativos e institucionales.
Metodología
La propuesta metodológica combina conferencias, mesas redondas, resolución de casos, plataforma virtual, foros y, opcionalmente, prácticas en centros de referencia con el objetivo de desarrollar competencias para una praxis profesional innovadora, una gestión efectiva del aula y una dinamización de la escuela con rigor y la integración de las tendencias educativas actuales.
Salidas Profesionales
Este máster ofrece una formación que se adapta a los intereses y al futuro profesional, permitiendo a los titulados desempeñarse en diversas funciones:
- Desarrollo de funciones directivas y de coordinación en los centros educativos.
- Liderazgo y dinamización de equipos docentes.
- Planificación, monitorización y evaluación de proyectos educativos.
- Proyectos y coordinación TIC-TAC.
- Gestión del aula y creación de entornos de aprendizaje eficaz.
La importancia del liderazgo pedagógico para la transformación educativa en las E2O
Proceso de Admisión
Los másteres universitarios son títulos oficiales otorgados por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, de acuerdo con los requisitos del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y las directrices establecidas en la Declaración de Bolonia.
Para acceder a la enseñanza oficial de máster, hay que tener un título universitario oficial español o de otro país integrante del Espacio Europeo de Educación Superior. También podrán acceder las personas que tengan un título de sistemas educativos de fuera del Espacio Europeo de Educación Superior, sin necesidad de homologarlo, siempre que el nivel de formación sea equivalente al de un título oficial español y que, en el país de origen, el título dé acceso a los estudios de posgrado. La admisión, sin embargo, no implica, en ningún caso, la homologación del título ni ningún otro tipo de reconocimiento, más allá de la posibilidad de acceder a los estudios de másteres y posgrados propios.
Fases del proceso de admisión
El proceso de admisión a los estudios de máster universitario de la Facultad se desarrolla en 3 momentos:
- Solicitud de plaza: La solicitud de plaza se puede hacer virtualmente y también presencialmente en la Facultad. Para la solicitud de plaza online, será necesario darse de alta en el sistema de registro único, crear un usuario y seguir las indicaciones para completarla. El pago de 50 € (importe no retornable, en concepto de derechos y trámites de preinscripción) se puede efectuar con tarjeta de crédito o de débito. Los alumni están exentos del pago. Se debe subir la documentación solicitada a través del depósito de documentos: DNI (por las dos caras), pasaporte o NIE y Curriculum vitae. En algunas formaciones, es necesario adjuntar otros documentos, si así lo indica la página de cada titulación.
- Admisión: Una vez completada la solicitud de plaza, se propone a la persona candidata una fecha para hacer una entrevista con la coordinación de la titulación para valorar su idoneidad y resolver las posibles dudas en relación con el curso del que se matricula. Para la selección del alumnado, se tendrá en cuenta la motivación, el expediente académico y la experiencia profesional. Terminada la valoración, se informará al/a la estudiante sobre el resultado de la admisión y de cómo matricularse, si procede. Antes de la matrícula, la persona interesada debe subir al depósito de documentos: Título o resguardo del título de los estudios que dan acceso al máster y Certificado académico oficial original o copia compulsada donde conste el expediente del grado. Para las personas solicitantes extranjeras: certificado expedido por el órgano competente (universidad, embajada, consulado) acreditando que los estudios de acceso facultan, en el país de expedición, para el acceso a los estudios de máster o posgrado.
- Matrícula: La formalización de la matrícula es el trámite final para obtener la plaza en el máster. La fecha de formalización de la matrícula se comunica individualmente a la persona interesada y puede realizarse de forma virtual. Después, se dispone de los dos días siguientes laborables para abonar el 50 % del coste total de los créditos matriculados, mediante pago por el banco (por transferencia o código de barras). El 50 % restante se repartirá en nueve mensualidades, de octubre a junio, que se abonarán por domiciliación bancaria, cuya información habrá que facilitar en el momento de la matrícula. Los alumni de titulaciones oficiales de la Facultad tienen un 15% de descuento en el precio de la matrícula (descuento no acumulable) si se matriculan a tiempo completo y por la totalidad de los créditos que se ofrecen de la titulación. Una vez formalizada la matrícula, no se devolverá el importe abonado en ningún caso.
Modalidades de Matrícula
En función de si ya se dispone, o no, de la vía de acceso, la persona admitida puede encontrarse con una de estas dos modalidades de matrícula:
- Matrícula avanzada condicionada: Permite adelantar la matrícula de aquellos estudiantes que cumplan con los siguientes requerimientos antes del día 15 de julio de 2026 (fecha pendiente de confirmación): hayan presentado la documentación descrita en el apartado de solicitud de plaza; encontrarse en condiciones de cumplir con los requisitos de la matrícula condicionada antes de la fecha de finalización del período ordinario de solicitud de plaza; haber efectuado la entrevista y contar con la admisión por parte del equipo de coordinación.
- Matrícula condicionada: Puede optar a la misma el alumnado que no haya obtenido aún la titulación de grado y a quien le queden, como máximo, 9 créditos y/o el TFG para acabar.
El pago incluye el seguro correspondiente y, para menores de veintiocho años, el seguro escolar obligatorio. Si se renuncia a la plaza, se perderá íntegramente cualquier cantidad ya abonada.
Costes de los Estudios
El pago de los estudios se realiza de manera fraccionada y sin ningún tipo de interés. En el momento de la inscripción, se hace efectivo el 50 % del coste total de los créditos matriculados; el 50 % restante se reparte en nueve mensualidades (de octubre a junio) mediante domiciliación bancaria.
- Precio por crédito primer curso, curso 2026-27: 152,20 €
- Precio por crédito segundo curso, curso 2026-27: 148,5 €
En caso de cursar el Máster Universitario en dos años académicos, el precio del crédito del segundo año será el precio/crédito del primer curso matriculado el curso anterior.
Equipo Docente
El máster cuenta con un equipo docente cualificado, entre los que se encuentran:
- Coordinador: Miquel Àngel Prats Fernandez.
- Profesorado: Marcos Aguiló Serrano, Carla Burjats i Guitart, Mireia Civís Zaragoza, Jorge Díaz Gibson, Pablo Felip Monferrer, Anna Isabel Fontanet Caparrós, Marc Franco Sola, Eva Liesa Hernández, Margarita Martí Ripoll, Enric Masllorens Escubos, Maria Paula Mayoral Serrat, Elena Sofía Ojando Pons, Anna Pagès Santacana, Marc Pardo Lavella, Jordi Riera Romaní, Mireia Usart Rodriguez.
Este máster es una necesidad para liderar un momento efervescente de la educación que ayuda a diagnosticar, planificar, evaluar y, sin duda, a transformarse. Como menciona Modest Jou, Gestión y propósito, dirección general FEDAC, "La dirección tiene sentido si sigue el propósito evolutivo compartido por la comunidad educativa; construirlo, es el gran bien común de la tribu escolar".