Magíster en Liderazgo y Gestión en Organizaciones Escolares de la PUCV: Formando Líderes Educativos con Visión Estratégica

El Magíster en Liderazgo y Gestión en Organizaciones Escolares (MLGOE) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) es un programa de posgrado que lleva 13 años fortaleciendo la formación de líderes directivos escolares. Su origen y evolución se sustentan en una propuesta innovadora y un enfoque interdisciplinar.

Orígenes y Evolución del Programa

De acuerdo con la profesora Elizabeth Donoso, el nacimiento del programa responde a una licitación impulsada por el Ministerio de Educación, frente a la urgencia de fortalecer la formación de líderes directivos escolares con competencias estratégicas. “Este magíster se llama Magíster en Liderazgo y Gestión en Organizaciones Escolares y tiene una data de 13 años. Parte con una licitación pública que hace el Ministerio de Educación al reconocer la necesidad de formar directivos docentes con nueva mirada estratégica para la gestión escolar”, explica Donoso.

La PUCV, con una visión innovadora, reunió tres grandes áreas -escuelas y facultades- vinculadas a la educación, lo que permitió una propuesta interdisciplinar, integrando además ciencias de la ingeniería y administración. Este espíritu interdisciplinar permanece como sello distintivo. “La interdisciplina lo diferencia del resto, la mirada sistémica y, sobre todo, el trabajo colaborativo”, señala la académica.

La creación del programa contó con la participación de académicos de la Escuela de Pedagogía, Escuela de Ingeniería Industrial y Escuela de Negocios y Economía. “Cada unidad académica sostuvo reuniones internas para ver cómo contribuíamos al diseño de un programa que, para la época, era una propuesta innovadora dentro de la universidad”, añade Donoso.

Perfil del Estudiante y Valores del MLGOE

El programa acoge tanto a docentes en ejercicio como a directivos consolidados y profesionales vinculados al ámbito escolar. Edmundo Varela destaca que el objetivo final es que “los estudiantes aprendan más y mejor”. “Los perfiles de nuestros estudiantes incluyen desde profesores con potencial, algunos con cargos intermedios hasta directores consolidados, además de profesionales variados del campo educativo, incluso abogados y fonoaudiólogos extranjeros”, complementa Varela.

Por su parte, Sandra Catalán enfatiza que el MLGOE está guiado por valores de justicia educativa, inclusión y trabajo en red. “El programa está guiado por principios de respeto, trabajo colaborativo y enfoque en la justicia educativa y social”, afirma Catalán. En ese sentido, la académica resalta la presencia del sello valórico de la PUCV. Según expone Elizabeth Donoso, “las últimas encuestas, necesarias para los procesos de acreditación, muestran hasta un 90% de movilidad en algunas generaciones”.

Un programa con futuro:

• “Tenemos que abrirnos a audiencias más amplias, lo que supondrá pasar de lo presencial a lo híbrido o virtual, sin perder el valor del encuentro cara a cara.”
• Cuando se les pide definir el programa en una palabra o concepto, la respuesta es contundente: “mirada sistémica, interdisciplinariedad y comunidad”.

Proceso de Titulación del Magíster

Para obtener el Grado de Magíster en Liderazgo y Gestión en Organizaciones Escolares, el estudiante debe completar dos etapas esenciales en la Actividad de Finalización:

Etapa 1: Anteproyecto de Grado

La primera etapa es el Anteproyecto de Grado, que se cursa en el quinto trimestre del programa. Esta etapa es obligatoria y está diseñada para que el estudiante formule el problema que será desarrollado en el Proyecto de Grado. Para inscribir el Anteproyecto de Grado, el estudiante debe haber aprobado todas las asignaturas hasta el cuarto trimestre.

Actividades Complementarias

Durante el Programa, el(a) alumno(a) debe participar en al menos dos actividades complementarias diferentes de la lista indicada. Estas actividades se inscribirán en el sexto trimestre y se calificarán como aprobado (4,0 a 7,0) o reprobado (1,0 a 3,9). La aprobación se basa en la participación. Las actividades deben estar aprobadas antes de someter el Proyecto de Grado para su evaluación final, presentando una constancia de participación a la Dirección del Programa.

Etapa 2: Proyecto de Grado

La segunda etapa es el Proyecto de Grado, que se cursa en el sexto trimestre bajo la asignatura Actividad de Finalización 2: Proyecto de Grado. Esta etapa también es obligatoria y comprende la elaboración de un Informe Escrito de Grado, el cual debe presentar un proyecto profesional aplicable en una institución educativa. Este informe es evaluado en una escala de 1 a 7 y debe obtener una calificación mínima de 4,0 para aprobar. El Informe Escrito de Grado representa el 60% de la nota final de la asignatura. En caso de obtener una calificación inferior a 4,0, el estudiante tiene un plazo de 15 días para realizar las correcciones solicitadas y presentar una versión revisada, que será reevaluada con una calificación máxima de 4,0.

Examen de Grado

Una vez aprobado el Informe, se debe presentar un Examen de Grado, que consiste en una exposición oral del Informe ante una Comisión Evaluadora. Esta comisión estará compuesta por dos profesores y un invitado externo con experiencia en liderazgo y gestión escolar. El Examen de Grado tiene un valor del 40% de la nota final de la asignatura y requiere una calificación mínima de 5,0 para aprobar. Si el estudiante no aprueba el examen en la primera oportunidad, tiene derecho a una segunda presentación, con una calificación máxima de 5,0. En caso de no aprobar en esta segunda oportunidad, el estudiante será eliminado del programa.

Finalmente, el grado se confiere al estudiante que aprueba todas las asignaturas y actividades del plan de estudio y el Examen de Grado.

Un Mundo Complejo y la Importancia de la Gestión Escolar

El Dr. Guidi, quien participó en la creación del texto, se refirió a la gestación de un libro que coincide con la madurez y evolución del destacado programa de posgrado. “Vivimos en un mundo complejo”, señaló. “Este libro surge de las disciplinas que trabajamos en cada módulo del taller, producto de la articulación que se fue dando a lo largo del tiempo”, afirmó Guidi. La Dra. María Verónica Leiva y el Dr. Guidi fueron parte de los académicos que compartieron sus palabras en el evento de presentación, el cual contó con la compañía de la agrupación musical Belstrings.